Descripción del título
La Educación Artística en e...
De un tiempo a esta parte, la necesidad de fomentar el conocimiento y la valoración de la obra de arte en el aula ha cobrado especial protagonismo en la redacción del marco legal que da cuerpo a las diferentes etapas de la educación formal. En este contexto, las instituciones museísticas se han presentado ante la escuela como espacios para la enseñanza y el aprendizaje del arte, contexto de educación no formal en el que han proliferado actividades que bajo la metodología del taller pretenden acercar a colectivos de diferente clase y condición los procesos creativos y la génesis de las obras expuestas en sus colecciones. Conscientes de las posibilidades que ofrecen estos proyectos de los gabinetes de educación de los museos para la enseñanza del arte, el presente informe recoge los resultados de una experiencia de investigación-acción llevada a cabo con los futuros profesionales de la Educación Primaria para establecer unas directrices que faciliten a aquellos la tarea de diseñar y evaluar propuestas didácticas fundamentadas en el concepto de taller como metodología, en este caso para el área de Educación Artística y en el contexto curricular de las competencias clave
Analítica
analitica Rebiun28980693 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun28980693 210915s2017 xx o 000 0 spa d https://revistas.ucm.es/index.php/ARIS/article/view/54655 10.5209/ARIS.54655 S9M S9M dc La Educación Artística en el contexto de las competencias clave: del diseño a la evaluación de talleres didácticos en la formación de formadores electronic resource] Ediciones Complutense 2017-04-26 Ediciones Complutense application/pdf Open access content. Open access content star De un tiempo a esta parte, la necesidad de fomentar el conocimiento y la valoración de la obra de arte en el aula ha cobrado especial protagonismo en la redacción del marco legal que da cuerpo a las diferentes etapas de la educación formal. En este contexto, las instituciones museísticas se han presentado ante la escuela como espacios para la enseñanza y el aprendizaje del arte, contexto de educación no formal en el que han proliferado actividades que bajo la metodología del taller pretenden acercar a colectivos de diferente clase y condición los procesos creativos y la génesis de las obras expuestas en sus colecciones. Conscientes de las posibilidades que ofrecen estos proyectos de los gabinetes de educación de los museos para la enseñanza del arte, el presente informe recoge los resultados de una experiencia de investigación-acción llevada a cabo con los futuros profesionales de la Educación Primaria para establecer unas directrices que faciliten a aquellos la tarea de diseñar y evaluar propuestas didácticas fundamentadas en el concepto de taller como metodología, en este caso para el área de Educación Artística y en el contexto curricular de las competencias clave Spanish Educación Artística; Taller didáctico; Rúbrica; Competencias clave info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares Salido-López, Pedro V. cre Arte, Individuo y Sociedad; Vol. 29 Núm. 2 (2017); 349-368 Arte, Individuo y Sociedad; Vol. 29 Núm. 2 (2017); 349-368 Arte, Individuo y Sociedad; Vol. 29 Núm. 2 (2017); 349-368 Arte, Individuo y Sociedad; Vol 29 No 2 (2017); 349-368 1988-2408 1131-5598 https://revistas.ucm.es/index.php/ARIS/article/view/54655/50993 /*ref*/Alcaide, C. 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