Descripción del título
agers attitude toward poetr...
This article aims to give a voice to the student of ESO to know what are their attitudes toward poetry and emotional education. Therefore, we directly asked teens about his poetic experience and its development of emotional competencies at the Institute. Perceptions that manifest about poetry and its teaching in Spanish language and literature enable us to observe shortcomings and propose improvements that establish relations between emotional education and the didactics of poetry
Este artículo pretende dar voz al estudiante de la ESO para conocer cuáles son sus actitudes hacia la poesía y la educación emocional. Por ello, preguntamos directamente a los adolescentes sobre su experiencia poética y su desarrollo de las competencias emocionales en el instituto. Las opiniones que manifiestan sobre la poesía y su didáctica en Lengua castellana y literatura nos permiten observar carencias y proponer mejoras que establecen relaciones entre la educación emocional y la didáctica de la poesía
Cet article vise à donner une voix à l'étudiant de lÉSO pour connaître leur attitude envers la poésie et l'éducation émotionnelle. Par conséquent, on demande aux étudiants directement sur leur expérience poétique et le développement des compétences émotionnelles à l'école secondaire. Les opinions exprimées par les adolescents sur la poésie et sa didactique en ' Langue espagnole et sa littérature' permettent d'observer des lacunes et proposer des améliorations qui établissent des relations entre éducation affective et l'enseignement de la poésie
Analítica
analitica Rebiun29904926 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun29904926 220321s2017 xx o 000 0 spa d https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/57142 10.5209/DIDA.57142 S9M oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/57142 https://revistas.ucm.es/index.php/index/oai DIDA DGCNT S9M S9M dc agers attitude toward poetry, their didactics and emotional education throughout high school electronic resource] Las actitudes de los adolescentes hacia la poesía, su didáctica y la educación emocional en la ESO Les attitudes des adolescents vers la poésie, sa didactique et l'éducation émotionnel dans l'ESO Ediciones Complutense 2017-12-21 Ediciones Complutense application/pdf Open access content. Open access content star This article aims to give a voice to the student of ESO to know what are their attitudes toward poetry and emotional education. Therefore, we directly asked teens about his poetic experience and its development of emotional competencies at the Institute. Perceptions that manifest about poetry and its teaching in Spanish language and literature enable us to observe shortcomings and propose improvements that establish relations between emotional education and the didactics of poetry Este artículo pretende dar voz al estudiante de la ESO para conocer cuáles son sus actitudes hacia la poesía y la educación emocional. Por ello, preguntamos directamente a los adolescentes sobre su experiencia poética y su desarrollo de las competencias emocionales en el instituto. Las opiniones que manifiestan sobre la poesía y su didáctica en Lengua castellana y literatura nos permiten observar carencias y proponer mejoras que establecen relaciones entre la educación emocional y la didáctica de la poesía Cet article vise à donner une voix à l'étudiant de lÉSO pour connaître leur attitude envers la poésie et l'éducation émotionnelle. Par conséquent, on demande aux étudiants directement sur leur expérience poétique et le développement des compétences émotionnelles à l'école secondaire. Les opinions exprimées par les adolescents sur la poésie et sa didactique en ' Langue espagnole et sa littérature' permettent d'observer des lacunes et proposer des améliorations qui établissent des relations entre éducation affective et l'enseignement de la poésie Spanish poetry; poetry didactics; Spanish language and literature; emotional education poesía; didáctica de la poesía; Lengua castellana y literatura; educación emocional info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Zaldívar Sansuán, Raquel. cre Didáctica. Lengua y Literatura; Vol. 29 (2017); 259-277 Didáctica. Lengua y Literatura; Vol. 29 (2017); 259-277 Didáctica. Lengua y Literatura; Vol. 29 (2017); 259-277 Didáctica. Lengua y Literatura; Vol 29 (2017); 259-277 Didáctica. Lengua y Literatura; Vol. 29 (2017); 259-277 1988-2548 1130-0531 https://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/57142/51570 /*ref*/Bisquerra, Rafael y Pérez Escoda, Núria (2007): "Las competencias emocionales", UNED Educación XX1, 10, 61-82 /*ref*/Bisquerra, Rafael, Pérez González, Juan Carlos, y García Navarro, Esther (2015): Inteligen¬cia emocional en educación, Madrid, Síntesis /*ref*/Cantero García, Víctor (2009): "Los fantasmas del deseo en la poesía de Luis Cernuda o cómo potenciar la educación emocio-afectivo-sexual de los adolescentes en la ESO", Didáctica. 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