Descripción del título
Materiales para hacer músic...
This research emerged from a teacher-training programme implemented in seven early learning centres (0-3 years old) in a town in the province of Barcelona, Spain. Its goal was to make the school environment where young children's lives develop richer in musical experiences and communication. On taking stock of the progress made after one year it may be observed that the introduction and use of materials for making music in the classroom is the aspect of the programme that has made the most impact. A questionnaire was designed and validated; its purpose was to evaluate seven sets of materials that are representative of the training programme implemented in these centres. The results were very positive, especially as regards the items related to musical communication.
Esta investigación emerge de un programa de formación del profesorado realizado en siete centros de educación infantil (0-3 años) de una ciudad de la provincia de Barcelona, con el objetivo de conseguir que los ambientes escolares en los que se desarrolla la vida de los niños de las primeras edades, sean ricos en comunicación musical y en vivencias. Haciendo balance del primer año de aplicación, se observa que la introducción y el uso de materiales para hacer música en las aulas ha sido el aspecto más impactante de la formación. Se diseña y valida un cuestionario que tiene por objetivo evaluar siete materiales representativos del programa de formación aplicado en estos centros. Las valoraciones obtenidas son muy positivas, especialmente en los ítems relacionados con la comunicación musical
Analítica
analitica Rebiun29021280 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun29021280 210922s2010 xx o 000 0 spa d https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/RCED1010220389A S9M S9M dc Materiales para hacer música en las primeras edades: Ejes del triángulo formación, innovación e Investigación electronic resource] Materiales para hacer música en las primeras edades: Ejes del triángulo formación, innovación e Investigación Ediciones Complutense 2010-11-25 Ediciones Complutense application/pdf Open access content. Open access content star This research emerged from a teacher-training programme implemented in seven early learning centres (0-3 years old) in a town in the province of Barcelona, Spain. Its goal was to make the school environment where young children's lives develop richer in musical experiences and communication. On taking stock of the progress made after one year it may be observed that the introduction and use of materials for making music in the classroom is the aspect of the programme that has made the most impact. A questionnaire was designed and validated; its purpose was to evaluate seven sets of materials that are representative of the training programme implemented in these centres. The results were very positive, especially as regards the items related to musical communication. Esta investigación emerge de un programa de formación del profesorado realizado en siete centros de educación infantil (0-3 años) de una ciudad de la provincia de Barcelona, con el objetivo de conseguir que los ambientes escolares en los que se desarrolla la vida de los niños de las primeras edades, sean ricos en comunicación musical y en vivencias. Haciendo balance del primer año de aplicación, se observa que la introducción y el uso de materiales para hacer música en las aulas ha sido el aspecto más impactante de la formación. Se diseña y valida un cuestionario que tiene por objetivo evaluar siete materiales representativos del programa de formación aplicado en estos centros. Las valoraciones obtenidas son muy positivas, especialmente en los ítems relacionados con la comunicación musical Spanish Evaluation; Musical communication; Teacher-training; Materials; Multimodality; Early childhood Evaluación; Comunicación musical; Formación del profesorado; Materiales; Multimodalidad; Primera infancia Educación infantil; Enseñanza de la Música; Formación del profesorado info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion PÉREZ MORENO, Jèssica. cre MALAGARRIGA I ROVIRA, Teresa. cre Revista Complutense de Educación; Vol 21 No 2 (2010); 389 - 403 Revista Complutense de Educación; Vol 21 No 2 (2010); 389 - 403 Revista Complutense de Educación; Vol 21 No 2 (2010); 389 - 403 Revista Complutense de Educación; Vol. 21 Núm. 2 (2010); 389 - 403 1988-2793 1130-2496 https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/RCED1010220389A/15140