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Selection of tests of langu...

Selection of tests of language and critical analysis of its application in children with hearing impairment

Ediciones Complutense 2018-09-05

The objective of this study has been to select the tests that allow us to study in the best possible way - from a formal point of view - the different aspects of the language of the child with hearing loss. Although there is not a consensus, we consider that in the case of a child with hearing loss, it is essential to analyze all aspects of the language. This will provide us a deep knowledge of their language development, which it is not homogenous in all areas. The language tests that we chose and analyzed were: PPVT-III Peabody. Test de Vocabulario en Imágenes; Evaluación fonológica del habla infantil (L. Bosch); Registro Fonológico Inducido (M. Monfort); Evaluación de la Discriminación Auditiva y Fonológica (EDAF); Escala Magallanes de Lectura y Escritura (EMLE-TALE-2000); Prueba de Lenguaje Oral de Navarra-Revisado (PLON-R); Batería de Lenguaje Objetiva y Criterial Screening-Revisado (BLOC S-R); Test de Comprensión de Estructuras Gramaticales (CEG), y el Subtest de Vocabulario del WISC-IV. This assessment is complemented by a questionnaire addressed to those who perform tests and the opinion of expert speech therapists in the practical field. In general terms, all the tests have been appropriate depending on their purpose. The tests that are corrected better are EDAF, PPVT-III Peabody and BLOC-SR. The test that is corrected worse is the phonological record of Laura Bosch. For us, the procedure of application of PPVT-III Peabody and PLON-R is ideal for children with hearing loss, presenting major difficulties the EDAF and BLOC-SR and being very difficult to implement, the phonological record of Laura Bosch and the EMLE-TALE-2000. We believe that the selected tests are enough to evaluate the development of the language in the child with hearing impairment, when we apply them correctly according to the age of development and take into account the specific modifications that we adopt in this population

El objetivo de este estudio ha consistido en seleccionar aquellas pruebas que mejor permitieran estudiar desde un punto de vista formal, el lenguaje del niño/a con hipoacusia. Aunque no hay un consenso general, consideramos que es fundamental analizar todos los aspectos del lenguaje, para tener un conocimiento más completo del desarrollo lingüístico, porque no es paralelo en todos sus ámbitos. Las pruebas escogidas han sido: el test PEABODY; el registro fonológico de Laura Bosch; EDAF; EMLE-TALE 2000; PLON-R y BLOC-SR. Esta evaluación se complementa con un cuestionario dirigido a quienes aplican los test y con la opinión de expertos logopedas en el terreno práctico. En términos generales todas las pruebas han resultado adecuadas en función de su finalidad. Las que mejor se corrigen son EDAF, PEABODY y BLOC-SR y la que peor, el registro fonológico de Laura Bosch. Para nosotros, el procedimiento de aplicación de PEABODY y PLON-R es ideal para niños con hipoacusia, presentando mayores dificultades el EDAF y BLOC-SR y siendo muy difíciles de aplicar, el registro fonológico de Laura Bosch y el EMLE. Consideramos que la selección realizada para evaluar el desarrollo del lenguaje en el niño/a con discapacidad auditiva es adecuada, siempre y cuando tengamos en cuenta la edad de desarrollo y las modificaciones específicas que debemos adoptar en esta población

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analitica Rebiun29096380 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun29096380 210922s2018 xx o 000 0 spa d https://revistas.ucm.es/index.php/RLOG/article/view/58201 10.5209/RLOG.58201 S9M S9M dc Selection of tests of language and critical analysis of its application in children with hearing impairment electronic resource] Selección de pruebas del lenguaje y análisis crítico de su aplicación en población infantil con discapacidad auditiva Ediciones Complutense 2018-09-05 Ediciones Complutense application/pdf image/jpeg Open access content. Open access content star The objective of this study has been to select the tests that allow us to study in the best possible way - from a formal point of view - the different aspects of the language of the child with hearing loss. Although there is not a consensus, we consider that in the case of a child with hearing loss, it is essential to analyze all aspects of the language. This will provide us a deep knowledge of their language development, which it is not homogenous in all areas. The language tests that we chose and analyzed were: PPVT-III Peabody. Test de Vocabulario en Imágenes; Evaluación fonológica del habla infantil (L. Bosch); Registro Fonológico Inducido (M. Monfort); Evaluación de la Discriminación Auditiva y Fonológica (EDAF); Escala Magallanes de Lectura y Escritura (EMLE-TALE-2000); Prueba de Lenguaje Oral de Navarra-Revisado (PLON-R); Batería de Lenguaje Objetiva y Criterial Screening-Revisado (BLOC S-R); Test de Comprensión de Estructuras Gramaticales (CEG), y el Subtest de Vocabulario del WISC-IV. This assessment is complemented by a questionnaire addressed to those who perform tests and the opinion of expert speech therapists in the practical field. In general terms, all the tests have been appropriate depending on their purpose. The tests that are corrected better are EDAF, PPVT-III Peabody and BLOC-SR. The test that is corrected worse is the phonological record of Laura Bosch. For us, the procedure of application of PPVT-III Peabody and PLON-R is ideal for children with hearing loss, presenting major difficulties the EDAF and BLOC-SR and being very difficult to implement, the phonological record of Laura Bosch and the EMLE-TALE-2000. We believe that the selected tests are enough to evaluate the development of the language in the child with hearing impairment, when we apply them correctly according to the age of development and take into account the specific modifications that we adopt in this population El objetivo de este estudio ha consistido en seleccionar aquellas pruebas que mejor permitieran estudiar desde un punto de vista formal, el lenguaje del niño/a con hipoacusia. Aunque no hay un consenso general, consideramos que es fundamental analizar todos los aspectos del lenguaje, para tener un conocimiento más completo del desarrollo lingüístico, porque no es paralelo en todos sus ámbitos. Las pruebas escogidas han sido: el test PEABODY; el registro fonológico de Laura Bosch; EDAF; EMLE-TALE 2000; PLON-R y BLOC-SR. Esta evaluación se complementa con un cuestionario dirigido a quienes aplican los test y con la opinión de expertos logopedas en el terreno práctico. En términos generales todas las pruebas han resultado adecuadas en función de su finalidad. Las que mejor se corrigen son EDAF, PEABODY y BLOC-SR y la que peor, el registro fonológico de Laura Bosch. Para nosotros, el procedimiento de aplicación de PEABODY y PLON-R es ideal para niños con hipoacusia, presentando mayores dificultades el EDAF y BLOC-SR y siendo muy difíciles de aplicar, el registro fonológico de Laura Bosch y el EMLE. Consideramos que la selección realizada para evaluar el desarrollo del lenguaje en el niño/a con discapacidad auditiva es adecuada, siempre y cuando tengamos en cuenta la edad de desarrollo y las modificaciones específicas que debemos adoptar en esta población Spanish Neonatal hearing screening; Hearing loss; Early diagnosis; Child language development; Language test; Questionnaire Psicología; Logopedia; Otorrinolaringología Cribado auditivo neonatal; Pérdida auditiva; Diagnóstico precoz; Desarrollo del lenguaje infantil; Pruebas de lenguaje; Cuestionario Otorrinolaringología; Psicología; Logopedia info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Santiago-Pardo, Rosa Belén. cre Rico-Paino, María Isabel. cre Benito-Orejas, José Ignacio. cre Sánchez-Rosso, Ángel Luis. cre Herrero-Galiacho, Ana. cre de Castro-Díez, Lucía Isabel. cre Revista de Investigación en Logopedia; Vol. 8 Núm. 2 (2018); 147-164 Revista de Investigación en Logopedia; Vol. 8 Núm. 2 (2018); 147-164 Revista de Investigación en Logopedia; Vol. 8 Núm. 2 (2018); 147-164 2174-5218 https://revistas.ucm.es/index.php/RLOG/article/view/58201/4564456548441 https://revistas.ucm.es/index.php/RLOG/article/view/58201/4564456550912 /*ref*/Aguado-Alonso. 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This will provide us a deep knowledge of their language development, which it is not homogenous in all areas. The language tests that we chose and analyzed were: PPVT-III Peabody. Test de Vocabulario en Imágenes; Evaluación fonológica del habla infantil (L. Bosch); Registro Fonológico Inducido (M. Monfort); Evaluación de la Discriminación Auditiva y Fonológica (EDAF); Escala Magallanes de Lectura y Escritura (EMLE-TALE-2000); Prueba de Lenguaje Oral de Navarra-Revisado (PLON-R); Batería de Lenguaje Objetiva y Criterial Screening-Revisado (BLOC S-R); Test de Comprensión de Estructuras Gramaticales (CEG), y el Subtest de Vocabulario del WISC-IV. This assessment is complemented by a questionnaire addressed to those who perform tests and the opinion of expert speech therapists in the practical field. In general terms, all the tests have been appropriate depending on their purpose. The tests that are corrected better are EDAF, PPVT-III Peabody and BLOC-SR. The test that is corrected worse is the phonological record of Laura Bosch. For us, the procedure of application of PPVT-III Peabody and PLON-R is ideal for children with hearing loss, presenting major difficulties the EDAF and BLOC-SR and being very difficult to implement, the phonological record of Laura Bosch and the EMLE-TALE-2000. We believe that the selected tests are enough to evaluate the development of the language in the child with hearing impairment, when we apply them correctly according to the age of development and take into account the specific modifications that we adopt in this population El objetivo de este estudio ha consistido en seleccionar aquellas pruebas que mejor permitieran estudiar desde un punto de vista formal, el lenguaje del niño/a con hipoacusia. Aunque no hay un consenso general, consideramos que es fundamental analizar todos los aspectos del lenguaje, para tener un conocimiento más completo del desarrollo lingüístico, porque no es paralelo en todos sus ámbitos. Las pruebas escogidas han sido: el test PEABODY; el registro fonológico de Laura Bosch; EDAF; EMLE-TALE 2000; PLON-R y BLOC-SR. Esta evaluación se complementa con un cuestionario dirigido a quienes aplican los test y con la opinión de expertos logopedas en el terreno práctico. En términos generales todas las pruebas han resultado adecuadas en función de su finalidad. Las que mejor se corrigen son EDAF, PEABODY y BLOC-SR y la que peor, el registro fonológico de Laura Bosch. Para nosotros, el procedimiento de aplicación de PEABODY y PLON-R es ideal para niños con hipoacusia, presentando mayores dificultades el EDAF y BLOC-SR y siendo muy difíciles de aplicar, el registro fonológico de Laura Bosch y el EMLE. Consideramos que la selección realizada para evaluar el desarrollo del lenguaje en el niño/a con discapacidad auditiva es adecuada, siempre y cuando tengamos en cuenta la edad de desarrollo y las modificaciones específicas que debemos adoptar en esta población Spanish Neonatal hearing screening; Hearing loss; Early diagnosis; Child language development; Language test; Questionnaire Psicología; Logopedia; Otorrinolaringología Cribado auditivo neonatal; Pérdida auditiva; Diagnóstico precoz; Desarrollo del lenguaje infantil; Pruebas de lenguaje; Cuestionario Otorrinolaringología; Psicología; Logopedia info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Santiago-Pardo, Rosa Belén. cre Rico-Paino, María Isabel. cre Benito-Orejas, José Ignacio. cre Sánchez-Rosso, Ángel Luis. cre Herrero-Galiacho, Ana. cre de Castro-Díez, Lucía Isabel. cre Revista de Investigación en Logopedia; Vol. 8 Núm. 2 (2018); 147-164 Revista de Investigación en Logopedia; Vol. 8 Núm. 2 (2018); 147-164 Revista de Investigación en Logopedia; Vol. 8 Núm. 2 (2018); 147-164 2174-5218 https://revistas.ucm.es/index.php/RLOG/article/view/58201/4564456548441 https://revistas.ucm.es/index.php/RLOG/article/view/58201/4564456550912 /*ref*/Aguado-Alonso. 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