Descripción del título
Mapas semánticos de vocabul...
By means of simple semantic word maps the students of this study they have developed domain of skills in diverse essential transverse axis, through education centered on learning based on the competence approach. Allowing this pedagogical strategy the creation of opportunities for students to work in decision-making around complex problems that involve several areas of knowledge making use of curricular integration based on active learning. This work is relevant in providing information that values student learnings by means of curricular integration based on achievement level for a common activity to two or more regular courses, in this case, Physics 2, Mathematics and Daily Life 2 and Information Technologies 2. As evidenced by processes of argumentation, analysis, organization and construction as well as use and metacognition; all of them part of the highest levels either in Bloom's or Marzano's taxonomy
Mediante sencillos mapas semánticos de vocabulario los estudiantes sujetos de este estudio han desarrollado el dominio de destrezas en diversos ejes transversales esenciales, mediante educación centrada en el aprendizaje, basada en el enfoque por competencias. Permitiendo esta estrategia pedagógica la creación de oportunidades en los estudiantes para trabajar en la toma de decisiones alrededor de problemas complejos que involucren varias áreas de conocimiento haciendo uso de integración curricular con base en aprendizaje activo. Este trabajo es relevante al aportar información que valore los aprendizajes de los estudiantes mediante integración curricular con base en el nivel de logro para una actividad particular común a dos o más cursos regulares, en este caso, Física II, Matemáticas y Vida Cotidiana II y Tecnologías de la Información II. Puesto que, se evidenciaron procesos de argumentación, análisis, organización y construcción, así como, utilización y meta cognición; todos parte de los niveles más altos tanto en la taxonomía de Bloom como en la de Marzano
Analítica
analitica Rebiun31742257 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun31742257 220822s2018 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6960473 (Revista) ISSN 1870-9095 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001326589 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 11 DGCNT S9M S9M dc Mapas semánticos de vocabulario en el desarrollo de competencias genéricas electronic resource] 2018 application/pdf Open access content. Open access content star By means of simple semantic word maps the students of this study they have developed domain of skills in diverse essential transverse axis, through education centered on learning based on the competence approach. Allowing this pedagogical strategy the creation of opportunities for students to work in decision-making around complex problems that involve several areas of knowledge making use of curricular integration based on active learning. This work is relevant in providing information that values student learnings by means of curricular integration based on achievement level for a common activity to two or more regular courses, in this case, Physics 2, Mathematics and Daily Life 2 and Information Technologies 2. As evidenced by processes of argumentation, analysis, organization and construction as well as use and metacognition; all of them part of the highest levels either in Bloom's or Marzano's taxonomy Mediante sencillos mapas semánticos de vocabulario los estudiantes sujetos de este estudio han desarrollado el dominio de destrezas en diversos ejes transversales esenciales, mediante educación centrada en el aprendizaje, basada en el enfoque por competencias. Permitiendo esta estrategia pedagógica la creación de oportunidades en los estudiantes para trabajar en la toma de decisiones alrededor de problemas complejos que involucren varias áreas de conocimiento haciendo uso de integración curricular con base en aprendizaje activo. Este trabajo es relevante al aportar información que valore los aprendizajes de los estudiantes mediante integración curricular con base en el nivel de logro para una actividad particular común a dos o más cursos regulares, en este caso, Física II, Matemáticas y Vida Cotidiana II y Tecnologías de la Información II. Puesto que, se evidenciaron procesos de argumentación, análisis, organización y construcción, así como, utilización y meta cognición; todos parte de los niveles más altos tanto en la taxonomía de Bloom como en la de Marzano LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish Mapas semánticos de vocabulario Integración curricular Aprendizaje activo Desarrollo transversal de competencias Tecnologías de la Información y de la Comunicación Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento Semantic word maps Curricular integration Active learning Transverse develop of competences Information Technology and Communication Technology for Learning and Knowledge text (article) Palomares Mendoza, José Guadalupe. cre De la Parra Canseco, Juan Carlos. cre Velasco Pineda, Sabina Eloisa. cre Mata Maldonado, Mario Enrique. cre Gervacio Bayardo, Ana Sofía. cre Gómez García, Miriam Alejandra. cre Latin-American Journal of Physics Education, ISSN 1870-9095, Vol. 12, Nº. 4, 2018 Latin-American Journal of Physics Education, ISSN 1870-9095, Vol. 12, Nº. 4, 2018 Latin-American Journal of Physics Education, ISSN 1870-9095, Vol. 12, Nº. 4, 2018