Descripción del título
'Tiempo de Turbulencias': L...
The study of Spanish Civil War through History textbooks was −and is still− the predominant medium for learning this historic passage in the Spanish classrooms. The Civil War was one of the most controversial and tragic period in the history of Spain in the XXth century. This feature caused this topic is complex and difficult to represent in school textbooks. This paper analyses the overt and implicit messages such textbooks presented its readers from Transition to Democracy in Spain to the early Education Act 1990 (LOGSE). We study three major publishing houses in Spain (Santillana, Anaya, and SM). We explore the explanations given about the origin of the Civil War and the portrayal made about this historical event. The conclusion is the textbooks, although have changed the partial and manipulative picture the Franco's regime made of the Civil War, yet they resist to any change, preferring the old explanations. The textbooks have been subject to a series of changes and continuities. In the third part of this paper we try to give an explanation about the reasons why History textbooks were continuously debated between change and continuities of some conservative explains
El estudio de la Guerra Civil española a través de los libros de texto de Ciencias Sociales fue −y sigue siendo− el medio predominante para el aprendizaje de este pasaje histórico en las aulas españolas. La Guerra Civil ha sido uno de los periodos más conflictivos y trágicos de la historia de España en el siglo XX. Esta característica ha ocasionado que también sea un objeto de estudio complejo y difícil de abordar para los libros de texto. Este artículo analiza el mensaje explícito e implícito que tales libros de texto presentaron a sus lectores desde la Transición a la Democracia en España hasta el inicio de la LOGSE. Nosotros observamos las tres editoriales más importantes en España (Santillana, Anaya y SM). Exploramos las explicaciones que se dieron sobre el origen de la Guerra Civil y la forma de estudiar este periodo histórico. La conclusión es que los libros de texto, a pesar de que han cambiado la visión parcial y manipulativa que el régimen franquista hizo de la Guerra Civil, también resisten a modificar en todos los aspectos las antiguas explicaciones. Ellos han estado sujetos a una serie de cambios y continuidades. En la tercera parte del trabajo, intentamos dar una explicación sobre por qué los libros de texto desarrollaron este tipo de explicaciones y estuvieron sujetos a una representación compleja de la mismas
Analítica
analitica Rebiun31919238 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun31919238 220904s2015 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=4992788 (Revista) ISSN 2340-7263 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0000747967 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc 'Tiempo de Turbulencias': La compleja representación de la Guerra Civil española en los libros de texto de Ciencias Sociales (1970-1990) electronic resource] 2015 application/pdf Open access content. Open access content star The study of Spanish Civil War through History textbooks was −and is still− the predominant medium for learning this historic passage in the Spanish classrooms. The Civil War was one of the most controversial and tragic period in the history of Spain in the XXth century. This feature caused this topic is complex and difficult to represent in school textbooks. This paper analyses the overt and implicit messages such textbooks presented its readers from Transition to Democracy in Spain to the early Education Act 1990 (LOGSE). We study three major publishing houses in Spain (Santillana, Anaya, and SM). We explore the explanations given about the origin of the Civil War and the portrayal made about this historical event. The conclusion is the textbooks, although have changed the partial and manipulative picture the Franco's regime made of the Civil War, yet they resist to any change, preferring the old explanations. The textbooks have been subject to a series of changes and continuities. In the third part of this paper we try to give an explanation about the reasons why History textbooks were continuously debated between change and continuities of some conservative explains El estudio de la Guerra Civil española a través de los libros de texto de Ciencias Sociales fue −y sigue siendo− el medio predominante para el aprendizaje de este pasaje histórico en las aulas españolas. La Guerra Civil ha sido uno de los periodos más conflictivos y trágicos de la historia de España en el siglo XX. Esta característica ha ocasionado que también sea un objeto de estudio complejo y difícil de abordar para los libros de texto. Este artículo analiza el mensaje explícito e implícito que tales libros de texto presentaron a sus lectores desde la Transición a la Democracia en España hasta el inicio de la LOGSE. Nosotros observamos las tres editoriales más importantes en España (Santillana, Anaya y SM). Exploramos las explicaciones que se dieron sobre el origen de la Guerra Civil y la forma de estudiar este periodo histórico. La conclusión es que los libros de texto, a pesar de que han cambiado la visión parcial y manipulativa que el régimen franquista hizo de la Guerra Civil, también resisten a modificar en todos los aspectos las antiguas explicaciones. Ellos han estado sujetos a una serie de cambios y continuidades. En la tercera parte del trabajo, intentamos dar una explicación sobre por qué los libros de texto desarrollaron este tipo de explicaciones y estuvieron sujetos a una representación compleja de la mismas LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish History of Education textbooks Spanish Civil War curriculum social sciences school subjects Historia de la Educación libros de texto guerra civil española currículum ciencias sociales disciplinas escolares text (article) González Delgado, Mariano. cre Espacio, Tiempo y Educación, ISSN 2340-7263, Vol. 2, Nº. 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: Libros de texto y sociedades: entre didáctica, política, cultura y mercado), pags. 163-185 Espacio, Tiempo y Educación, ISSN 2340-7263, Vol. 2, Nº. 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: Libros de texto y sociedades: entre didáctica, política, cultura y mercado), pags. 163-185 Espacio, Tiempo y Educación, ISSN 2340-7263, Vol. 2, Nº. 1, 2015 (Ejemplar dedicado a: Libros de texto y sociedades: entre didáctica, política, cultura y mercado), pags. 163-185