Descripción del título
"This is what I like and wh...
During high school students begin to explore occupations and professional expectations, form their self-efficacy beliefs and strengthen their academic interests. In this context, the paper presents the results of a research conducted in the Principality of Asturias to know high school students' and their parents' perceptions and opinions about academic choices made in secondary education, with particular emphasis on contextual factors that may help or hinder vocational development. We have used a qualitative methodology based on the use of the focus group. We have organized five focus groups with students and two focus groups with parents. The total number of people who participated in the focus group was 51 students and 14 fathers / mothers. The results obtained allow us to conclude that high school is still considered the gateway to university and not to vocational education and training studies (VET). It is also concluded that students base their academic decisions on personal taste and preference for certain options and this reason prevails over others such as professional opportunities or prior academic achievement. Regarding the influence of different social agents in the process of academic decision, the results are conclusive to say that their parents are the main support of the students. The article concludes with some suggestions for the improvement of educational guidance in institutions of secondary education
Durante la educación secundaria los estudiantes comienzan a explorar las ocupaciones y expectativas profesionales, forman sus creencias de autoeficacia y consolidan sus intereses académicos. En este contexto, el artículo presenta los resultados de una investigación realizada en el Principado de Asturias para conocer las percepciones y opiniones que tienen los estudiantes de bachillerato y sus progenitores sobre las elecciones académicas realizadas en la educación secundaria, haciendo especial hincapié en los factores contextuales que pueden ayudar u obstaculizar el desarrollo de la carrera. Se ha usado una metodología cualitativa fundamentada en el uso de la técnica del grupo de discusión. Se han organizado cinco grupos de discusión con estudiantes y dos grupos con progenitores. El total de personas que participó en las entrevistas focales fue de 51 estudiantes y de 14 padres/madres. Los resultados obtenidos nos permiten concluir que el bachillerato sigue siendo considerado la puerta de acceso a la universidad y no a la formación profesional de grado superior. También se concluye que los estudiantes fundamentan sus decisiones académicas sobre la base de la preferencia y gusto personal por determinada opciones y esta razón prevalece sobre otras como las salidas profesionales o el rendimiento académico previo. Respecto a la influencia de distintos agentes sociales en el proceso de decisión académica, los resultados son concluyentes al afirmar que el principal apoyo de los estudiantes son sus progenitores, por encima del que perciben encontrar de docentes y grupo de iguales. El artículo finaliza con algunas sugerencias para mejorar la práctica de la orientación educativa en las instituciones de educación secundaria
Analítica
analitica Rebiun31116222 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun31116222 220622s2016 xx o 000 0 spa d https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/48518 10.5209/rev_RCED.2016.v27.n3.48518 S9M oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/48518 https://revistas.ucm.es/index.php/index/oai RCED DGCNT S9M S9M dc "This is what I like and what I am going to study": A qualitative study of academic decisions in high school electronic resource] "Esto es lo que me gusta y lo que voy a estudiar": Un estudio cualitativo sobre la toma de decisiones académicas en bachillerato Ediciones Complutense 2016-02-24 Ediciones Complutense application/pdf application/zip Open access content. Open access content star During high school students begin to explore occupations and professional expectations, form their self-efficacy beliefs and strengthen their academic interests. In this context, the paper presents the results of a research conducted in the Principality of Asturias to know high school students' and their parents' perceptions and opinions about academic choices made in secondary education, with particular emphasis on contextual factors that may help or hinder vocational development. We have used a qualitative methodology based on the use of the focus group. We have organized five focus groups with students and two focus groups with parents. The total number of people who participated in the focus group was 51 students and 14 fathers / mothers. The results obtained allow us to conclude that high school is still considered the gateway to university and not to vocational education and training studies (VET). It is also concluded that students base their academic decisions on personal taste and preference for certain options and this reason prevails over others such as professional opportunities or prior academic achievement. Regarding the influence of different social agents in the process of academic decision, the results are conclusive to say that their parents are the main support of the students. The article concludes with some suggestions for the improvement of educational guidance in institutions of secondary education Durante la educación secundaria los estudiantes comienzan a explorar las ocupaciones y expectativas profesionales, forman sus creencias de autoeficacia y consolidan sus intereses académicos. En este contexto, el artículo presenta los resultados de una investigación realizada en el Principado de Asturias para conocer las percepciones y opiniones que tienen los estudiantes de bachillerato y sus progenitores sobre las elecciones académicas realizadas en la educación secundaria, haciendo especial hincapié en los factores contextuales que pueden ayudar u obstaculizar el desarrollo de la carrera. Se ha usado una metodología cualitativa fundamentada en el uso de la técnica del grupo de discusión. Se han organizado cinco grupos de discusión con estudiantes y dos grupos con progenitores. El total de personas que participó en las entrevistas focales fue de 51 estudiantes y de 14 padres/madres. Los resultados obtenidos nos permiten concluir que el bachillerato sigue siendo considerado la puerta de acceso a la universidad y no a la formación profesional de grado superior. También se concluye que los estudiantes fundamentan sus decisiones académicas sobre la base de la preferencia y gusto personal por determinada opciones y esta razón prevalece sobre otras como las salidas profesionales o el rendimiento académico previo. Respecto a la influencia de distintos agentes sociales en el proceso de decisión académica, los resultados son concluyentes al afirmar que el principal apoyo de los estudiantes son sus progenitores, por encima del que perciben encontrar de docentes y grupo de iguales. El artículo finaliza con algunas sugerencias para mejorar la práctica de la orientación educativa en las instituciones de educación secundaria Spanish ciencias sociales; educación educación secundaria; orientación educativa; elección de estudios; análisis de contenido secondary education; educational guidance; choice of studies; content analysis info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Rodríguez Menéndez, Mª del Carmen. cre Peña Calvo, Jose Vicente. cre Inda Caro, Mª de las Mercedes. cre Revista Complutense de Educación; Vol 27 No 3 (2016); 1351-1368 Revista Complutense de Educación; Vol 27 No 3 (2016); 1351-1368 Revista Complutense de Educación; Vol 27 No 3 (2016); 1351-1368 Revista Complutense de Educación; Vol. 27 Núm. 3 (2016); 1351-1368 1988-2793 1130-2496 https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/48518/48838 https://revistas.ucm.es/index.php/RCED/article/view/48518/4564456550171