Descripción del título
Acciones metodológicas para...
The inclusion of children with special educational needs in the schools of general teaching, it is a great challenge for the professionals of the education, in specific, those of the Physical Education; because for diverse reasons they have had insufficient methodological tools to carry out this process from the class of physical education in the primary teaching. The study that is presented has as objective to establish methodological actions to contribute to the process of Inclusive Physical Education in the primary schools of the Pinar del Río city. The use of theoretical methods as analysis-synthesis, inductive-deductive, historical-logical and empiric methods as the survey, the observation and the work with documents, allowed to verify the limitations in the inclusion degree of children with special educational needs, due to the poor characterization of the same ones and the establishment of didactic resources that facilitate their active participation, starting from adapting the instruction to the individual differences, the personal aptitudes and to the degree of personal autonomy. They were elaborated methodological actions that group for the type of special educational needs, then offering to the professor different indications in those that are kept either in mind pedagogic supports in the material, in the use of the space, in the motive tasks, in the explanation and demonstration of the physical-sport activity. It concludes exposing the importance of adjusting each one from the activities to the characteristics and each scholar's potentialities and the group in general, recommending their application to verify their effectiveness
La inclusión de escolares con necesidades educativas especiales en las escuelas de enseñanza general, es un gran reto para los profesionales de la educación, en específico, los de la Educación Física; pues por diversas razones han tenido insuficientes herramientas metodológicas para llevar a cabo este proceso desde la clase de Educación Física en la enseñanza primaria. El trabajo que se presenta tiene como objetivo establecer acciones metodológicas para contribuir al proceso de Educación Física Inclusiva en las escuelas primarias del municipio Pinar del Río. El empleo de métodos teóricos como análisis-síntesis, inductivo-deductivo, histórico-lógico y métodos empíricos como la encuesta, la observación y el trabajo con documentos, permitieron constatar las limitaciones en el grado de inclusión de escolares con necesidades educativas especiales, debido a la pobre caracterización de los mismos y el establecimiento de recursos didácticos que posibiliten su participación activa, a partir de adaptar la instrucción a las diferencias individuales, las aptitudes personales y al grado de autonomía personal. Se elaboraron entonces acciones metodológicas que se agrupan por el tipo de NEE, brindándole al profesor diferentes indicaciones en las que se tienen en cuenta apoyos pedagógicos ya sea en el material, en la utilización del espacio, en las tareas motrices, en la explicación y demostración de la actividad físico-deportiva. Se concluye exponiendo la importancia de ajustar cada una de las actividades a las características y potencialidades de cada escolar y el grupo en general, recomendando su aplicación para constatar su efectividad
Analítica
analitica Rebiun31171244 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun31171244 220904s2019 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6791033 (Revista) ISSN 1815-7696 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001310248 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc Acciones metodológicas para contribuir al proceso de Educación Física Inclusiva: Una aproximación al tema electronic resource] 2019 application/pdf Open access content. Open access content star The inclusion of children with special educational needs in the schools of general teaching, it is a great challenge for the professionals of the education, in specific, those of the Physical Education; because for diverse reasons they have had insufficient methodological tools to carry out this process from the class of physical education in the primary teaching. The study that is presented has as objective to establish methodological actions to contribute to the process of Inclusive Physical Education in the primary schools of the Pinar del Río city. The use of theoretical methods as analysis-synthesis, inductive-deductive, historical-logical and empiric methods as the survey, the observation and the work with documents, allowed to verify the limitations in the inclusion degree of children with special educational needs, due to the poor characterization of the same ones and the establishment of didactic resources that facilitate their active participation, starting from adapting the instruction to the individual differences, the personal aptitudes and to the degree of personal autonomy. They were elaborated methodological actions that group for the type of special educational needs, then offering to the professor different indications in those that are kept either in mind pedagogic supports in the material, in the use of the space, in the motive tasks, in the explanation and demonstration of the physical-sport activity. It concludes exposing the importance of adjusting each one from the activities to the characteristics and each scholar's potentialities and the group in general, recommending their application to verify their effectiveness La inclusión de escolares con necesidades educativas especiales en las escuelas de enseñanza general, es un gran reto para los profesionales de la educación, en específico, los de la Educación Física; pues por diversas razones han tenido insuficientes herramientas metodológicas para llevar a cabo este proceso desde la clase de Educación Física en la enseñanza primaria. El trabajo que se presenta tiene como objetivo establecer acciones metodológicas para contribuir al proceso de Educación Física Inclusiva en las escuelas primarias del municipio Pinar del Río. El empleo de métodos teóricos como análisis-síntesis, inductivo-deductivo, histórico-lógico y métodos empíricos como la encuesta, la observación y el trabajo con documentos, permitieron constatar las limitaciones en el grado de inclusión de escolares con necesidades educativas especiales, debido a la pobre caracterización de los mismos y el establecimiento de recursos didácticos que posibiliten su participación activa, a partir de adaptar la instrucción a las diferencias individuales, las aptitudes personales y al grado de autonomía personal. Se elaboraron entonces acciones metodológicas que se agrupan por el tipo de NEE, brindándole al profesor diferentes indicaciones en las que se tienen en cuenta apoyos pedagógicos ya sea en el material, en la utilización del espacio, en las tareas motrices, en la explicación y demostración de la actividad físico-deportiva. Se concluye exponiendo la importancia de ajustar cada una de las actividades a las características y potencialidades de cada escolar y el grupo en general, recomendando su aplicación para constatar su efectividad LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish methodological actions Inclusive Physical Education special educational needs Acciones metodológicas Educación Física Inclusiva necesidades educativas especiales text (article) Gómez Valdés, Annia. cre Planes Rivera, Daimely de la Caridad. cre Gómez Ledesma, Yovany. cre Mendive, ISSN 1815-7696, Vol. 17, Nº. 1 (Enero-marzo), 2019, pags. 84-96 Mendive, ISSN 1815-7696, Vol. 17, Nº. 1 (Enero-marzo), 2019, pags. 84-96 Mendive, ISSN 1815-7696, Vol. 17, Nº. 1 (Enero-marzo), 2019, pags. 84-96