Descripción del título
Actitudes recíprocas entre ...
The present paper is product of a research in the field of education, concerning in the study of underachievementjunior high school student's attitude in the area of mathematics. It has as to identify if the attitudes betweenparents and their students, are directly affecting the mathematical training in high school. The methodology usedhad a qualitative approach, based on the case study, using as a methodological tool Likert survey, which wereconstituted of affirmative question that cover four categories: support parents, attitude of parents, mathematicformation and mathematic conception. Taking as sample twenty four students with their family in grade: 7th,9th, 10th and 11th whom present difficulties in mathematic form process, of three schools from metropolis areaof Barranquilla. The results gotten in the analysis were product of comparing the survey answers of parentsand students, finding contradictions amongst parents and sons actions that were asked. Getting the conclusionthrough the analysis of the contradictions finding in the parents attitudes affect directly the attitudes of studentsin front of the mathematical training process
O presente artigo é o resultado de uma investigação no campo da educação, com foco no estudo das atitudesque mostram os estudantes com baixo desempenho em matemática. Ele tem como objetivo identificar as atitudesentre os pais de família e os filhos, na formação matemática no ciclo do ensino médio (básica e média). A metodologiautilizada teve uma abordagem qualitativa justificando-se a partir do estudo de casos, empregando-secomo instrumento metodológico sondagens tipo Likert, as quais foram constituindo-se com perguntas de formaafirmativa que cobrem quatro categorias: pais de família, atitude dos pais de família, formação matemática econcepções matemáticas. A amostra é composta por vinte e quatro estudantes com suas correspondentes famílias,dos graus: 7º, 9º, 10º e 11º, que apresentavam dificuldades em relação ao processo de formação matemática, detrês instituições na área Metropolitana de Barranquilla. Os resultados obtidos na análise foram o resultado de comparar as respostas das sondagens tipo Likert dos pais defamília e os filhos, encontrando em inúmeras situações da vida quotidiana contradições entre as ações dos pais eo expressado pelos filhos; concluindo-se, mediante as análises das contradições encontradas, que as atitudes dospais de família afetam de maneira direta as atitudes de seus filhos frente ao processo de formação matemática
El presente artículo es producto de una investigación en el campo de la educación, centrado en el estudio de las actitudes que muestran los estudiantes con bajo rendimiento en matemáticas. Tiene como objetivo identificar las actitudes entre los padres de familia e hijos, en la formación matemática en el ciclo de educación secundaria (básica y media). La metodología empleada tuvo un enfoque cualitativo, fundamentándose a partir del estudio de casos, utilizando como instrumento metodológico encuestas tipo Likert, las cuales se constituyeron con preguntas de forma afirmativa que cubren cuatro categorías: padres de familia, actitud de los padres de familia, formación matemática y concepciones matemáticas. La muestra está compuesta por veinticuatro estudiantes con sus respectivas familias, de los grados: 7º, 9º, 10º y 11º, que presentaban dificultades frente al proceso de formación matemática, de tres instituciones del área Metropolitana de Barranquilla.Los resultados obtenidos en el análisis fueron producto de comparar las repuestas de las encuestas tipo Likert de los padres de familia e hijos, encontrando en numerosas situaciones de la vida cotidiana contradicciones entre acciones de los padres y lo expresado por los hijos; llegando a la conclusión mediante el análisis de las contradicciones encontradas, que las actitudes de los padres de familia afectan de forma directa las actitudes de sus hijos frente al proceso de formación matemática.
Analítica
analitica Rebiun31174771 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun31174771 220904s2016 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=5386131 (Revista) ISSN 2011-5318 (Revista) ISSN 2462-8564 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0000924479 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc Actitudes recíprocas entre padres de familia e hijos en el proceso de formación matemática electronic resource] 2016 application/pdf Open access content. Open access content star The present paper is product of a research in the field of education, concerning in the study of underachievementjunior high school student's attitude in the area of mathematics. It has as to identify if the attitudes betweenparents and their students, are directly affecting the mathematical training in high school. The methodology usedhad a qualitative approach, based on the case study, using as a methodological tool Likert survey, which wereconstituted of affirmative question that cover four categories: support parents, attitude of parents, mathematicformation and mathematic conception. Taking as sample twenty four students with their family in grade: 7th,9th, 10th and 11th whom present difficulties in mathematic form process, of three schools from metropolis areaof Barranquilla. The results gotten in the analysis were product of comparing the survey answers of parentsand students, finding contradictions amongst parents and sons actions that were asked. Getting the conclusionthrough the analysis of the contradictions finding in the parents attitudes affect directly the attitudes of studentsin front of the mathematical training process O presente artigo é o resultado de uma investigação no campo da educação, com foco no estudo das atitudesque mostram os estudantes com baixo desempenho em matemática. Ele tem como objetivo identificar as atitudesentre os pais de família e os filhos, na formação matemática no ciclo do ensino médio (básica e média). A metodologiautilizada teve uma abordagem qualitativa justificando-se a partir do estudo de casos, empregando-secomo instrumento metodológico sondagens tipo Likert, as quais foram constituindo-se com perguntas de formaafirmativa que cobrem quatro categorias: pais de família, atitude dos pais de família, formação matemática econcepções matemáticas. A amostra é composta por vinte e quatro estudantes com suas correspondentes famílias,dos graus: 7º, 9º, 10º e 11º, que apresentavam dificuldades em relação ao processo de formação matemática, detrês instituições na área Metropolitana de Barranquilla. Os resultados obtidos na análise foram o resultado de comparar as respostas das sondagens tipo Likert dos pais defamília e os filhos, encontrando em inúmeras situações da vida quotidiana contradições entre as ações dos pais eo expressado pelos filhos; concluindo-se, mediante as análises das contradições encontradas, que as atitudes dospais de família afetam de maneira direta as atitudes de seus filhos frente ao processo de formação matemática El presente artículo es producto de una investigación en el campo de la educación, centrado en el estudio de las actitudes que muestran los estudiantes con bajo rendimiento en matemáticas. Tiene como objetivo identificar las actitudes entre los padres de familia e hijos, en la formación matemática en el ciclo de educación secundaria (básica y media). La metodología empleada tuvo un enfoque cualitativo, fundamentándose a partir del estudio de casos, utilizando como instrumento metodológico encuestas tipo Likert, las cuales se constituyeron con preguntas de forma afirmativa que cubren cuatro categorías: padres de familia, actitud de los padres de familia, formación matemática y concepciones matemáticas. La muestra está compuesta por veinticuatro estudiantes con sus respectivas familias, de los grados: 7º, 9º, 10º y 11º, que presentaban dificultades frente al proceso de formación matemática, de tres instituciones del área Metropolitana de Barranquilla.Los resultados obtenidos en el análisis fueron producto de comparar las repuestas de las encuestas tipo Likert de los padres de familia e hijos, encontrando en numerosas situaciones de la vida cotidiana contradicciones entre acciones de los padres y lo expresado por los hijos; llegando a la conclusión mediante el análisis de las contradicciones encontradas, que las actitudes de los padres de familia afectan de forma directa las actitudes de sus hijos frente al proceso de formación matemática. LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish education case study parent attitudes student attitudes mathematics Educación psicología sociología antropólogía estudio de caso actitud de los padres actitud del estudiante actitud matemática educação estudos de casos atitude dos pais atitude estudante matemática text (article) Cervantes Barraza, Jonathan Alberto. cre Arenas Peñaloza, Jhonatan Andrés. cre Aroca Araújo, Armando. cre Educación y Desarrollo Social, ISSN 2462-8564, Vol. 10, Nº. 1, 2016, pags. 98-111 Educación y Desarrollo Social, ISSN 2462-8564, Vol. 10, Nº. 1, 2016, pags. 98-111 Educación y Desarrollo Social, ISSN 2462-8564, Vol. 10, Nº. 1, 2016, pags. 98-111