Descripción del título
Actividad referencial de es...
Se presenta la Actividad Referencial (AR) de 14 estudiantes de la Carrera de Psicología con enfoque clínico psicoanalítico, analizada a partir de episodios de relación. El método fue no experimental, exploratorio descriptivo. El referente teórico fue la Teoría de los Códigos Múltiples de Bucci (1997). Se analizaron: a) escalas que componen la Actividad Referencial (concreción, especificidad, claridad y presentación de imágenes); b) fases del ciclo referencial (sub- simbólica, simbólica y reflexiva); y c) relación entre características narrativas de los episodios y el nivel de AR. Los resultados muestran tres episodios con alta AR y once con baja AR; dos episodios en fase simbólica, ocho en fase reflexiva y cuatro no significativos. Los episodios con alta AR presentaron mayores características del género narrativo. Se concluyó que la mayoría de los episodios escritos por los estudiantes presentan una baja actividad referencial, como también tendencia a la intelectualización. El nivel de confiabilidad fue alfa 0.9041
Analítica
analitica Rebiun31174782 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun31174782 220904s2006 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=2756572 (Revista) ISSN 1657-8961 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0000225760 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc Actividad referencial de estudiantes de psicología del campo clínico con enfoque psicoanalítico electronic resource] Pontificia Universidad Javeriana, Cali 2006 Pontificia Universidad Javeriana, Cali application/pdf Open access content. Open access content star Se presenta la Actividad Referencial (AR) de 14 estudiantes de la Carrera de Psicología con enfoque clínico psicoanalítico, analizada a partir de episodios de relación. El método fue no experimental, exploratorio descriptivo. El referente teórico fue la Teoría de los Códigos Múltiples de Bucci (1997). Se analizaron: a) escalas que componen la Actividad Referencial (concreción, especificidad, claridad y presentación de imágenes); b) fases del ciclo referencial (sub- simbólica, simbólica y reflexiva); y c) relación entre características narrativas de los episodios y el nivel de AR. Los resultados muestran tres episodios con alta AR y once con baja AR; dos episodios en fase simbólica, ocho en fase reflexiva y cuatro no significativos. Los episodios con alta AR presentaron mayores características del género narrativo. Se concluyó que la mayoría de los episodios escritos por los estudiantes presentan una baja actividad referencial, como también tendencia a la intelectualización. El nivel de confiabilidad fue alfa 0.9041 LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish investigación en psicoterapia psicoanálisis teoría de los códigos múltiples procesamiento de la información actividad referencial estudiantes de psicología text (article) Mesa Ochoa, Ana María. cre Rojas, Alba Luz. cre Pensamiento psicológico, ISSN 1657-8961, Vol. 2, Nº. 6, 2006, pags. 61-76 Pensamiento psicológico, ISSN 1657-8961, Vol. 2, Nº. 6, 2006, pags. 61-76 Pensamiento psicológico, ISSN 1657-8961, Vol. 2, Nº. 6, 2006, pags. 61-76