Descripción del título
Adolescentes migrantes nica...
This article arises from a research process on the analysis of the educational reality of being an immigrant from the social-educational experiences of Nicaraguan immigrant adolescents, in order to open spaces for reflection and analysis from the discipline of Counseling and its scope of action in the educational system. The study was carried out with ten Nicaraguan immigrant adolescents in the Costa Rican educational system and the results of the research were socialized and discussed with students of the Counseling major at Universidad Nacional, to establish a reflective space in light of possible areas of intervention from the discipline. These results come from three categories of analysis: The perception of being an immigrant student, decision-making and consequences of immigration, and finally, educational challenges from which conclusive ideas are established in a permanent reflection, such as the importance of a constant reflection on the processes of counseling around diversity and interculturality from human dignity, as well as the maximization of abilities and skills for human development
Este artículo surge de un proceso de investigación sobre el examen de la realidad educativa de ser migrante desde las experiencias socioeducativas de adolescentes migrantes nicaragüenses, con la finalidad de abrir espacios de reflexión y análisis, partiendo de la disciplina de orientación y su ámbito de acción en el sistema educativo. El estudio se realizó con diez personas adolescentes migrantes nicaragüenses en el sistema educativo costarricense. Los resultados de dicha investigación se socializaron y discutieron con estudiantes de la carrera de Orientación de la Universidad Nacional, con el propósito de establecer un espacio reflexivo a la luz de las posibles áreas de intervención desde la disciplina. Tales resultados giran en torno a tres categorías de análisis: la percepción de las repercusiones emocionales de ser estudiante migrante; toma de decisión y consecuencias de la migración, y, por último, los retos educativos de las personas migrantes. A partir de ellas, se establecen ideas conclusivas en permanente meditación, como la importancia reflexiva de los procesos de orientación, en torno a la diversidad y la interculturalidad desde la dignidad de la persona, y la potencialización tanto de habilidades como de destrezas para el desarrollo humano
Analítica
analitica Rebiun31177774 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun31177774 220904s2020 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8079603 (Revista) ISSN 2215-3330 (Revista) ISSN 1659-0104 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001478744 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc Adolescentes migrantes nicaragüenses en el sistema educativo costarricense: reflexiones desde y para la orientación electronic resource] 2020 application/pdf Open access content. Open access content star This article arises from a research process on the analysis of the educational reality of being an immigrant from the social-educational experiences of Nicaraguan immigrant adolescents, in order to open spaces for reflection and analysis from the discipline of Counseling and its scope of action in the educational system. The study was carried out with ten Nicaraguan immigrant adolescents in the Costa Rican educational system and the results of the research were socialized and discussed with students of the Counseling major at Universidad Nacional, to establish a reflective space in light of possible areas of intervention from the discipline. These results come from three categories of analysis: The perception of being an immigrant student, decision-making and consequences of immigration, and finally, educational challenges from which conclusive ideas are established in a permanent reflection, such as the importance of a constant reflection on the processes of counseling around diversity and interculturality from human dignity, as well as the maximization of abilities and skills for human development Este artículo surge de un proceso de investigación sobre el examen de la realidad educativa de ser migrante desde las experiencias socioeducativas de adolescentes migrantes nicaragüenses, con la finalidad de abrir espacios de reflexión y análisis, partiendo de la disciplina de orientación y su ámbito de acción en el sistema educativo. El estudio se realizó con diez personas adolescentes migrantes nicaragüenses en el sistema educativo costarricense. Los resultados de dicha investigación se socializaron y discutieron con estudiantes de la carrera de Orientación de la Universidad Nacional, con el propósito de establecer un espacio reflexivo a la luz de las posibles áreas de intervención desde la disciplina. Tales resultados giran en torno a tres categorías de análisis: la percepción de las repercusiones emocionales de ser estudiante migrante; toma de decisión y consecuencias de la migración, y, por último, los retos educativos de las personas migrantes. A partir de ellas, se establecen ideas conclusivas en permanente meditación, como la importancia reflexiva de los procesos de orientación, en torno a la diversidad y la interculturalidad desde la dignidad de la persona, y la potencialización tanto de habilidades como de destrezas para el desarrollo humano LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish migración interculturalidad orientación sistema educativo costarricense educación equidad immigration interculturality Counseling Costa Rican educational system education equity text (article) Artavia Aguilar, Cindy. cre Ensayos Pedagógicos, ISSN 1659-0104, Vol. 15, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Enero-junio), pags. 192-209 Ensayos Pedagógicos, ISSN 1659-0104, Vol. 15, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Enero-junio), pags. 192-209 Ensayos Pedagógicos, ISSN 1659-0104, Vol. 15, Nº. 1, 2020 (Ejemplar dedicado a: Enero-junio), pags. 192-209