Descripción del título
Análisis y valoración de un...
En este trabajo se presenta la descripción y la valoración de la implementación de una secuencia de actividades didácticas asistidas por computadora que promueven la construcción de significado en torno a la función derivada. Se trabajó con alumnos del primer curso de Cálculo Diferencial e Integral de la División de Ingeniería de la Universidad de Sonora, buscando constituir, desde la noción de linealidad local y con la ayuda de un software interactivo, una primera introducción a este objeto matemático que favorezca su tratamiento posterior a través de límites. Para ello utilizamos algunas nociones teóricas del Enfoque Ontosemiótico de la Cognición e Instrucción Matemática
Analítica
analitica Rebiun31203456 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun31203456 220822s2012 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=4419847 (Revista) ISSN 1665-5826 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001077486 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 11 DGCNT S9M S9M dc Análisis y valoración de un proceso de instrucción sobre la derivada electronic resource] Santillana 2012 Santillana application/pdf Open access content. Open access content star En este trabajo se presenta la descripción y la valoración de la implementación de una secuencia de actividades didácticas asistidas por computadora que promueven la construcción de significado en torno a la función derivada. Se trabajó con alumnos del primer curso de Cálculo Diferencial e Integral de la División de Ingeniería de la Universidad de Sonora, buscando constituir, desde la noción de linealidad local y con la ayuda de un software interactivo, una primera introducción a este objeto matemático que favorezca su tratamiento posterior a través de límites. Para ello utilizamos algunas nociones teóricas del Enfoque Ontosemiótico de la Cognición e Instrucción Matemática LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish text (article) Robles Arredondo, Martha Gabriela. cre Castillo Bojórquez, Ana Guadalupe. cre Font, Vicenç. cre Educación matemática, ISSN 1665-5826, Vol. 24, Nº. 1, 2012, pags. 35-72 Educación matemática, ISSN 1665-5826, Vol. 24, Nº. 1, 2012, pags. 35-72 Educación matemática, ISSN 1665-5826, Vol. 24, Nº. 1, 2012, pags. 35-72