Descripción del título
Applying Connectivist Princ...
This article describes the pedagogical intervention developed in a public school as part of theresearch "Exploring Communications Practices through Facebook as a Mediatic Device", framedwithin the computer mediated communications field. Twelve ninth graders' communications practiceswere explored and addressed by means of multimodal technological resources and tasks based on theconnectivist learning view. As a result, a didactic unit was designed in the form of the digital bookDiverface. This one in turn displayed information through different media channels and semioticelements to support its multimodal features. Teachers and students might thus need to reconstruct analternative multimodal literacy so that they can produce and interpret texts of the same nature in onlineenvironments
Este artículo describe la intervención pedagógica desarrollada en la investigación "Explorando lasPracticas Comunicacionales mediante el Facebook como Dispositivo Mediático" dentro del campo dela comunicación mediada por el ordenador. Las prácticas comunicacionales de doce estudiantes de novenogrado fueron exploradas e intervenidas metodológicamente a través de recursos tecnológicos multimodales y tareas desde una perspectiva de aprendizaje conectivista. Así, una unidad didáctica fuediseñada como parte del libro digital Diverface. Esta incorporó diferentes canales mediales y elementossemióticos en los mensajes transmitidos, fortaleciendo su naturaleza multimodal. Tanto profesorescomo estudiantes necesitan considerar y reconstruir una alfabetización multimodal alternativa, de talmanera que logren producir e interpretar textos multimodales en ambientes virtuales
Analítica
analitica Rebiun31212361 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun31212361 220904s2012 xx o 000 0 eng d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=5249683 (Revista) ISSN 0120-5927 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0000863297 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc Applying Connectivist Principles and the Task-Based Approach to the Design of a Multimodal Didactic Unit electronic resource] 2012 application/pdf Open access content. Open access content star This article describes the pedagogical intervention developed in a public school as part of theresearch "Exploring Communications Practices through Facebook as a Mediatic Device", framedwithin the computer mediated communications field. Twelve ninth graders' communications practiceswere explored and addressed by means of multimodal technological resources and tasks based on theconnectivist learning view. As a result, a didactic unit was designed in the form of the digital bookDiverface. This one in turn displayed information through different media channels and semioticelements to support its multimodal features. Teachers and students might thus need to reconstruct analternative multimodal literacy so that they can produce and interpret texts of the same nature in onlineenvironments Este artículo describe la intervención pedagógica desarrollada en la investigación "Explorando lasPracticas Comunicacionales mediante el Facebook como Dispositivo Mediático" dentro del campo dela comunicación mediada por el ordenador. Las prácticas comunicacionales de doce estudiantes de novenogrado fueron exploradas e intervenidas metodológicamente a través de recursos tecnológicos multimodales y tareas desde una perspectiva de aprendizaje conectivista. Así, una unidad didáctica fuediseñada como parte del libro digital Diverface. Esta incorporó diferentes canales mediales y elementossemióticos en los mensajes transmitidos, fortaleciendo su naturaleza multimodal. Tanto profesorescomo estudiantes necesitan considerar y reconstruir una alfabetización multimodal alternativa, de talmanera que logren producir e interpretar textos multimodales en ambientes virtuales LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI English Connectivism multimodality task-based approach conectivismo enfoque por tareas multimodalidad text (article) Aldana Gutiérrez, Yeraldine. cre Baquero Rodríguez, Mauro Jordan. cre Rivero Ortiz, Gustavo Adolfo. cre Romero García, Dora Cenaida. cre HOW, ISSN 0120-5927, Vol. 19, Nº. 1, 2012 (Ejemplar dedicado a: HOW), pags. 93-122 HOW, ISSN 0120-5927, Vol. 19, Nº. 1, 2012 (Ejemplar dedicado a: HOW), pags. 93-122 HOW, ISSN 0120-5927, Vol. 19, Nº. 1, 2012 (Ejemplar dedicado a: HOW), pags. 93-122