Descripción del título
"Argumentos" para la elecci...
Taking as an empirical basis some of the data from a questionnaire applied to a sample of approximately eight hundred parents from three public secondary schools, this paper discusses how various categories of parents organise 'hierarchies of excellence' through the 'arguments for choice' that they prioritise when choosing their children?s school for entrance into secondary education (year 10 of schooling, equivalent to the year 4 of compulsory secondary education in Spain - ESO). The analysis of the data highlights that, in all segments of parents, a group can be found that attaches great importance to academic indicators; in addition, an unequal concentration of these groups was verified in the three establishments studied, which reflects a predominance of different types of public in each school. Thus, even though the importance attributed to the 'arguments for choice' varies according to the educational level of the parents, in the cases studied the 'hierarchies of excellence' are distinguished, above all, by the school variable
Tomando como base empírica algunos de los datos del cuestionario aplicado a una muestra de cerca de ochocientos padres seleccionados en tres centros públicos de enseñanza secundaria, en este artículo analizamos el modo cómo diferentes categorías de padres organizan 'jerarquías de excelencia', a través de los 'argumentos de elección' a los que dan prioridad cuando escogen el centro educativo, al pasar a la enseñanza secundaria en 10º curso (4º de la ESO). Del análisis de los datos destaca que, en todos los segmentos de padres, encontramos una fracción que concede gran importancia a los indicadores de naturaleza académica; verificamos, además, una concentración desigual de estas fracciones en los tres establecimientos estudiados, lo que refleja un predominio de diferentes tipos de público en cada escuela. De este modo, aunque varíe la importancia atribuida a los 'argumentos de elección', según el nivel de estudios de los padres, en los casos estudiados las 'jerarquías de excelencia' se distinguen, sobre todo, de acuerdo con la variable centro
Analítica
analitica Rebiun31219452 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun31219452 220831s2013 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=4314485 (Revista) ISSN 0210-5233 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0000620088 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 19 DGCNT S9M S9M dc "Argumentos" para la elección del centro educativo: un estudio de caso con padres portugueses electronic resource] Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS) 2013 Centro de Investigaciones Sociológicas (CIS) application/pdf Open access content. Open access content star Taking as an empirical basis some of the data from a questionnaire applied to a sample of approximately eight hundred parents from three public secondary schools, this paper discusses how various categories of parents organise 'hierarchies of excellence' through the 'arguments for choice' that they prioritise when choosing their children?s school for entrance into secondary education (year 10 of schooling, equivalent to the year 4 of compulsory secondary education in Spain - ESO). The analysis of the data highlights that, in all segments of parents, a group can be found that attaches great importance to academic indicators; in addition, an unequal concentration of these groups was verified in the three establishments studied, which reflects a predominance of different types of public in each school. Thus, even though the importance attributed to the 'arguments for choice' varies according to the educational level of the parents, in the cases studied the 'hierarchies of excellence' are distinguished, above all, by the school variable Tomando como base empírica algunos de los datos del cuestionario aplicado a una muestra de cerca de ochocientos padres seleccionados en tres centros públicos de enseñanza secundaria, en este artículo analizamos el modo cómo diferentes categorías de padres organizan 'jerarquías de excelencia', a través de los 'argumentos de elección' a los que dan prioridad cuando escogen el centro educativo, al pasar a la enseñanza secundaria en 10º curso (4º de la ESO). Del análisis de los datos destaca que, en todos los segmentos de padres, encontramos una fracción que concede gran importancia a los indicadores de naturaleza académica; verificamos, además, una concentración desigual de estas fracciones en los tres establecimientos estudiados, lo que refleja un predominio de diferentes tipos de público en cada escuela. De este modo, aunque varíe la importancia atribuida a los 'argumentos de elección', según el nivel de estudios de los padres, en los casos estudiados las 'jerarquías de excelencia' se distinguen, sobre todo, de acuerdo con la variable centro LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish text (article) Sá, Virginio. cre Antunes, Fátima. cre Reis: Revista española de investigaciones sociológicas, ISSN 0210-5233, Nº 143, 2013, pags. 93-112 Reis: Revista española de investigaciones sociológicas, ISSN 0210-5233, Nº 143, 2013, pags. 93-112 Reis: Revista española de investigaciones sociológicas, ISSN 0210-5233, Nº 143, 2013, pags. 93-112