Descripción del título
Auto-organización curricula...
The location article context is centered on the investigation and production that has been done during the last ten years, searching the educative reality on its different presentacions, from other points of view and epistemological thinking, consolidating an epistemological, theoretical, methodological and multidisciplinary warp on the systemic thinking point of view, the integral, integrated and integrator learning, focused on the students, theachers and school,s building capacity, the dialectical dimension of the subjectivity, the reality levels of teaching and the autonomy. The last mentioned ideas should be taken as a part of a paradigmatic point of view that locks for the valuation of the life, freedom, flexibility, equity, peace, creativity and the historic contextualization, in an environment of those formative orientations focused on the repetitive Academic learning
O contexto do artigo localiza- se na pesquisa e producao que tem sido feitas nos últimos dez anos, procurando outros olhares, fundamentos e posturas epistemológicas, a realidade do ensino nas suas diferentes manifestacoës, consolidando assim uma rede epistemológica, teórica e transdisciplinar na perspectiva do pensamento eco-sistémico, a apredizagem integrada, abrangente e inclusiva, centrada na capacidade criadora do aluno, profesor e na organizacäo escolar, a dimensäo dialéctica da subjetividade, os niveis da realidade, da consciencia e da autonomía. Essas nocöes, numa postura paradigmática que procura una definicäo histórica, no ámbito da ruptura das orientacöes formativas centralizadas na aprendizagem acadëmica repetitiva
El contexto de ubicación del artículo se mediatiza en la investigación y producción que se ha venido realizando en los últimos diez años, auscultando desde otras miradas, orillas y posturas epistemológicas, la realidad educativa en sus diferentes manifestaciones, consolidando una urdimbre epistemológica, teórica, metodológica y transdisciplinar en la perspectiva del pensamiento eco-sistémico, el aprendizaje integrado, integral e integrador, centrado en la capacidad creadora del estudiante, del docente y de la organización escolar, la dimensión dialéctica de la subjetividad, los niveles de la realidad, de la conciencia y la autonomía. Lo anterior, en una postura paradigmática que busca la valoración de la vida, la libertad, la flexibilidad, la equidad, la paz, la creatividad y la contextualización histó- rica, en un marco de rupturas de aquellas orientaciones formativas centradas en el aprendizaje académico repetitivo
Analítica
analitica Rebiun31232146 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun31232146 220824s2010 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=4163368 (Revista) ISSN 2145-549X S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0000875717 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 18 DGCNT S9M S9M dc Auto-organización curricular en el contexto de la emergencia de una ética global: formación del estudiante y calidad de la educación electronic resource] Policía Nacional de Colombia 2010 Policía Nacional de Colombia application/pdf Open access content. Open access content star The location article context is centered on the investigation and production that has been done during the last ten years, searching the educative reality on its different presentacions, from other points of view and epistemological thinking, consolidating an epistemological, theoretical, methodological and multidisciplinary warp on the systemic thinking point of view, the integral, integrated and integrator learning, focused on the students, theachers and school,s building capacity, the dialectical dimension of the subjectivity, the reality levels of teaching and the autonomy. The last mentioned ideas should be taken as a part of a paradigmatic point of view that locks for the valuation of the life, freedom, flexibility, equity, peace, creativity and the historic contextualization, in an environment of those formative orientations focused on the repetitive Academic learning O contexto do artigo localiza- se na pesquisa e producao que tem sido feitas nos últimos dez anos, procurando outros olhares, fundamentos e posturas epistemológicas, a realidade do ensino nas suas diferentes manifestacoës, consolidando assim uma rede epistemológica, teórica e transdisciplinar na perspectiva do pensamento eco-sistémico, a apredizagem integrada, abrangente e inclusiva, centrada na capacidade criadora do aluno, profesor e na organizacäo escolar, a dimensäo dialéctica da subjetividade, os niveis da realidade, da consciencia e da autonomía. Essas nocöes, numa postura paradigmática que procura una definicäo histórica, no ámbito da ruptura das orientacöes formativas centralizadas na aprendizagem acadëmica repetitiva El contexto de ubicación del artículo se mediatiza en la investigación y producción que se ha venido realizando en los últimos diez años, auscultando desde otras miradas, orillas y posturas epistemológicas, la realidad educativa en sus diferentes manifestaciones, consolidando una urdimbre epistemológica, teórica, metodológica y transdisciplinar en la perspectiva del pensamiento eco-sistémico, el aprendizaje integrado, integral e integrador, centrado en la capacidad creadora del estudiante, del docente y de la organización escolar, la dimensión dialéctica de la subjetividad, los niveles de la realidad, de la conciencia y la autonomía. Lo anterior, en una postura paradigmática que busca la valoración de la vida, la libertad, la flexibilidad, la equidad, la paz, la creatividad y la contextualización histó- rica, en un marco de rupturas de aquellas orientaciones formativas centradas en el aprendizaje académico repetitivo LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish text (article) Correa de Molina, Cecilia. cre Revista logos ciencia y tecnología, ISSN 2145-549X, null 1, Nº. 2, 2010, pags. 86-94 Revista logos ciencia y tecnología, ISSN 2145-549X, null 1, Nº. 2, 2010, pags. 86-94 Revista logos ciencia y tecnología, ISSN 2145-549X, null 1, Nº. 2, 2010, pags. 86-94