Descripción del título
Educación inclusiva: Fundam...
La educación inclusiva es una tarea pendiente desde todo punto de vista en el contexto chileno. Cuando los esfuerzos realizados en este ámbito, han sido valiosos, las debilidades más patentes tienen que ver con la carencia de una concepción epistémica que dé cuenta de un mayor grado de claridad conceptual. Sin estas clarificaciones conceptuales, se torna muy complejo abordar la problemática en cuestión. El presente trabajo pretende, a través de una propuesta semiótica, o la ciencia general de los signos, sostener algunos fundamentos para una comprensión de lo que es una educación inclusiva, desde lo humano como signo y sus consecuencias posibles
Inclusive education is a pending task from every point of view in the Chilean context. When the efforts in this area have been valuable, the most obvious weaknesses have to do with the lack of an epistemic conception realize greater conceptual clarity. Without these conceptual clarifications, it is very complex to address the issue in question. This paper aims, through a semiotic proposal, or the general science of signs, some basics to sustain an understanding of what is inclusive education, from the human as a sign and its possible consecuences
Analítica
analitica Rebiun31380115 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun31380115 220904s2016 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=5578425 (Libro Colectivo) ISBN 978-956-358-817-0 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001003204 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc Educación inclusiva: Fundamentos desde la semiótica electronic resource] Centro de Estudios Latinoamericanos de Educaión Inclusiva (CELEI) 2016 Centro de Estudios Latinoamericanos de Educaión Inclusiva (CELEI) application/pdf Open access content. Open access content star La educación inclusiva es una tarea pendiente desde todo punto de vista en el contexto chileno. Cuando los esfuerzos realizados en este ámbito, han sido valiosos, las debilidades más patentes tienen que ver con la carencia de una concepción epistémica que dé cuenta de un mayor grado de claridad conceptual. Sin estas clarificaciones conceptuales, se torna muy complejo abordar la problemática en cuestión. El presente trabajo pretende, a través de una propuesta semiótica, o la ciencia general de los signos, sostener algunos fundamentos para una comprensión de lo que es una educación inclusiva, desde lo humano como signo y sus consecuencias posibles Inclusive education is a pending task from every point of view in the Chilean context. When the efforts in this area have been valuable, the most obvious weaknesses have to do with the lack of an epistemic conception realize greater conceptual clarity. Without these conceptual clarifications, it is very complex to address the issue in question. This paper aims, through a semiotic proposal, or the general science of signs, some basics to sustain an understanding of what is inclusive education, from the human as a sign and its possible consecuences LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish educación inclusiva semiótica ser humano inclusive education semiotics human being text (article) Palma Olmazábal, Stefan. cre Cuadernos de Educación Inclusiva. Vol. 1, 2016-01-01, ISBN 978-956-358-817-0, pags. 91-99 Cuadernos de Educación Inclusiva. Vol. 1, 2016-01-01, ISBN 978-956-358-817-0, pags. 91-99 Cuadernos de Educación Inclusiva. Vol. 1, 2016-01-01, ISBN 978-956-358-817-0, pags. 91-99