Descripción del título
"Why have you not written m...
Drawing on research findings from a longitudinal ethnography exploring difference, identity and peer friendships this paper reveals how children actively negotiated their participationin the study via writing both in terms of "writing as data collection" and "writing as analysis." The paper explores the ways in which children actively sought to participate in the research study through producing their own visual and written data, analysing this data and reflecting on the written research outputs. Actively participating in this study gave children opportunities to reflect on their literacy learning and consolidate the learning that took place within the formal school context
Partiendo de resultados de estudios etnográficos longitudinales para explorar la diferencia, la identidad y la amistad entre pares, este documento revela cómo los niños negocian su participación en el estudio a través de la escritura, tanto en términos de "la escritura como recolección de datos" y "la escritura como análisis". Este documento explora las maneras en las que los niños buscaron activamente participar en este estudio de investigación a través de la producción de sus propios datos visuales y escritos, el análisis de estos y la reflexión sobre los resultados escritos de la investigación
Analítica
analitica Rebiun32053829 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun32053829 220904s2020 xx o 000 0 eng d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7854932 (Revista) ISSN 2027-1182 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001446489 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc "Why have you not written my name?: " Collaborative research with children electronic resource] 2020 application/pdf Open access content. Open access content star Drawing on research findings from a longitudinal ethnography exploring difference, identity and peer friendships this paper reveals how children actively negotiated their participationin the study via writing both in terms of "writing as data collection" and "writing as analysis." The paper explores the ways in which children actively sought to participate in the research study through producing their own visual and written data, analysing this data and reflecting on the written research outputs. Actively participating in this study gave children opportunities to reflect on their literacy learning and consolidate the learning that took place within the formal school context Partiendo de resultados de estudios etnográficos longitudinales para explorar la diferencia, la identidad y la amistad entre pares, este documento revela cómo los niños negocian su participación en el estudio a través de la escritura, tanto en términos de "la escritura como recolección de datos" y "la escritura como análisis". Este documento explora las maneras en las que los niños buscaron activamente participar en este estudio de investigación a través de la producción de sus propios datos visuales y escritos, el análisis de estos y la reflexión sobre los resultados escritos de la investigación LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI English Children ethnography literacy participatory research Niño etnografía alfabetización investigación participativa text (article) Bailey, Ruth. cre Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, ISSN 2027-1182, Nº. 13, 2020 (Ejemplar dedicado a: Volumen 13. Editoras invitadas: Alba Lucy Guerrero (Pontificia Universidad Javeriana, Colombia) y Diana Milstein (CIS-CONICET/Instituto de Desarrollo Económico y Social, Argentina)), pags. 1-21 Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, ISSN 2027-1182, Nº. 13, 2020 (Ejemplar dedicado a: Volumen 13. Editoras invitadas: Alba Lucy Guerrero (Pontificia Universidad Javeriana, Colombia) y Diana Milstein (CIS-CONICET/Instituto de Desarrollo Económico y Social, Argentina)), pags. 1-21 Magis: Revista Internacional de Investigación en Educación, ISSN 2027-1182, Nº. 13, 2020 (Ejemplar dedicado a: Volumen 13. Editoras invitadas: Alba Lucy Guerrero (Pontificia Universidad Javeriana, Colombia) y Diana Milstein (CIS-CONICET/Instituto de Desarrollo Económico y Social, Argentina)), pags. 1-21