Descripción del título
"A boogie-woogie made out w...
This article is based on an ethnographic work that aims to show how project based learning can be applied to vocational education at the Federal Institutes of Brazil. For that, I used mainly my field diaries, the evaluations and self-assessments made by the students, their testimonies and some audio recording of the process. As a result, we were able to conclude that, since it is adapted to the local context, Project Based Learning can help students, by placing them in the center of the process, while developing several skills and abilities demanded by the 21st Century, such as: collaboration, autonomy, critical thinking and systemic thinking
O presente artigo tem um cunho etnográfico, e objetiva mostrar como a metodologia por projetos pode ser aplicada ao ensino técnico integrado no âmbito dos Institutos Federais Brasileiros. Para tanto, foram utilizados principalmente meus diários de campo, as avaliações e autoavaliações feitas pelos alunos, seus depoimentos e algumas filmagens. Os resultados dessa prática apontam que, desde que adaptada ao contexto local, a metodologia por projetos, ao colocar os estudantes como protagonistas desse processo, consegue auxiliá-los no desenvolvimento de várias das competências e habilidades almejadas para o século XXI, tais como: colaboração, autonomia, senso crítico e pensamento sistêmico
Este artículo tiene un carácter etnográfico y objetiva mostrar como la metodología de proyectos puede ser aplicada a la enseñanza secundaria técnica integrado en los institutos federales brasileños. Para ello, fueron utilizados principalmente mis diarios etnográficos, las evaluaciones y las autoevaluaciones realizadas pelos estudiantes, sus testimonios y algunas grabaciones del proceso. Como resultado de esta práctica, desde que la metodología sea adaptada al contexto local, se puede percibir que la metodología de proyectos ayuda a los estudiantes, poniéndoles como protagonistas en este proceso, en el desarrollo de varias de las habilidades y competencias esperadas para el siglo XXI, tales como: la colaboración, la autonomía, el sentido crítico y el pensamiento sistémico
Analítica
analitica Rebiun32081180 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun32081180 221202s2018 xx o 000 0 eng d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6465739 (Revista) ISSN 1982-5587 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001271757 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc "A boogie-woogie made out with a tambourine and a guitar." Project based learning applied in brazilian vocational education context electronic resource] 2018 application/pdf Open access content. Open access content star This article is based on an ethnographic work that aims to show how project based learning can be applied to vocational education at the Federal Institutes of Brazil. For that, I used mainly my field diaries, the evaluations and self-assessments made by the students, their testimonies and some audio recording of the process. As a result, we were able to conclude that, since it is adapted to the local context, Project Based Learning can help students, by placing them in the center of the process, while developing several skills and abilities demanded by the 21st Century, such as: collaboration, autonomy, critical thinking and systemic thinking O presente artigo tem um cunho etnográfico, e objetiva mostrar como a metodologia por projetos pode ser aplicada ao ensino técnico integrado no âmbito dos Institutos Federais Brasileiros. Para tanto, foram utilizados principalmente meus diários de campo, as avaliações e autoavaliações feitas pelos alunos, seus depoimentos e algumas filmagens. Os resultados dessa prática apontam que, desde que adaptada ao contexto local, a metodologia por projetos, ao colocar os estudantes como protagonistas desse processo, consegue auxiliá-los no desenvolvimento de várias das competências e habilidades almejadas para o século XXI, tais como: colaboração, autonomia, senso crítico e pensamento sistêmico Este artículo tiene un carácter etnográfico y objetiva mostrar como la metodología de proyectos puede ser aplicada a la enseñanza secundaria técnica integrado en los institutos federales brasileños. Para ello, fueron utilizados principalmente mis diarios etnográficos, las evaluaciones y las autoevaluaciones realizadas pelos estudiantes, sus testimonios y algunas grabaciones del proceso. Como resultado de esta práctica, desde que la metodología sea adaptada al contexto local, se puede percibir que la metodología de proyectos ayuda a los estudiantes, poniéndoles como protagonistas en este proceso, en el desarrollo de varias de las habilidades y competencias esperadas para el siglo XXI, tales como: la colaboración, la autonomía, el sentido crítico y el pensamiento sistémico LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI English Metodologia por projetos Ensino médio integrado Educação para o Século XXI Project Based Learning Vocational Education Education for the XXI Century Metodología De Proyectos Enseñanza Secundaria Educación para el Siglo XXI text (article) Gabardo, Maristella. cre Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN 1982-5587, Vol. 13, Nº. 1, 2018, pags. 421-435 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN 1982-5587, Vol. 13, Nº. 1, 2018, pags. 421-435 Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, ISSN 1982-5587, Vol. 13, Nº. 1, 2018, pags. 421-435