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Analysis of the musical rep...
One of the concretions of critical pedagogy in music education is the use of a musical repertoire that represents students' preferences. In the present study, the presence of that repertoire is analyzed in the most currently used textbooks. For this, 15 textbooks have been studied, analyzing 985 different pieces. The variables used were the historical period or musical genre, the style within the repertoire of urban popular music, the beginning of the artistic activity of its author and the type of associated didactic proposal. The results indicate that urban popular music has a scarce presence in textbooks (8.20%) and does not coincide with the styles or the years of activity of the authors that make up the preferences of the students. In addition, the didactic proposals associated with this repertoire are mainly related to music audition and history, so they are not conceived as pieces to be interpreted
Una de las concreciones de la pedagogía crítica en la educación musical es la utilización de un repertorio que incorpore las preferencias del alumnado. En este estudio se aborda la presencia de dicho repertorio en los manuales escolares más utilizados en la actualidad. Para ello, se ha accedido a 15 libros de texto, analizando 985 piezas distintas. Las variables empleadas han sido el período histórico o género musical, el estilo dentro del repertorio de la música popular urbana, la antigüedad del autor y la tipología de propuesta didáctica asociada. Los resultados indican que la música popular urbana tiene una escasa presencia en los manuales (8.20%) y no coincide con las preferencias de los estudiantes. Además, las propuestas didácticas asociadas a dicho repertorio están mayoritariamente relacionadas con la audición y la historia, por lo que no se conciben como piezas para ser interpretadas
Analítica
analitica Rebiun33858309 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun33858309 230921s2021 xx o 000 0 spa d https://revistas.ucm.es/index.php/RECI/article/view/64607 S9M oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/64607 https://revistas.ucm.es/index.php/index/oai RECI DGCNT S9M S9M dc Analysis of the musical repertoire in elementary textbooks: A critical approach from students' preferences electronic resource] Análisis del repertorio musical en los manuales escolares: Un enfoque crítico a partir de las preferencias de los estudiantes Ediciones Complutense 2021-04-06 Ediciones Complutense application/pdf Open access content. Open access content star One of the concretions of critical pedagogy in music education is the use of a musical repertoire that represents students' preferences. In the present study, the presence of that repertoire is analyzed in the most currently used textbooks. For this, 15 textbooks have been studied, analyzing 985 different pieces. The variables used were the historical period or musical genre, the style within the repertoire of urban popular music, the beginning of the artistic activity of its author and the type of associated didactic proposal. The results indicate that urban popular music has a scarce presence in textbooks (8.20%) and does not coincide with the styles or the years of activity of the authors that make up the preferences of the students. In addition, the didactic proposals associated with this repertoire are mainly related to music audition and history, so they are not conceived as pieces to be interpreted Una de las concreciones de la pedagogía crítica en la educación musical es la utilización de un repertorio que incorpore las preferencias del alumnado. En este estudio se aborda la presencia de dicho repertorio en los manuales escolares más utilizados en la actualidad. Para ello, se ha accedido a 15 libros de texto, analizando 985 piezas distintas. Las variables empleadas han sido el período histórico o género musical, el estilo dentro del repertorio de la música popular urbana, la antigüedad del autor y la tipología de propuesta didáctica asociada. Los resultados indican que la música popular urbana tiene una escasa presencia en los manuales (8.20%) y no coincide con las preferencias de los estudiantes. Además, las propuestas didácticas asociadas a dicho repertorio están mayoritariamente relacionadas con la audición y la historia, por lo que no se conciben como piezas para ser interpretadas Derechos de autor 2021 Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical - RECIEM Spanish Music education Textbook content Critical theory Primary education Educación musical contenido de libros de texto teoría crítica educación primaria info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares Marín Liébana, Pablo. cre Botella Nicolás, Ana María. cre Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical - RECIEM; Vol. 18 (2021); 15-25 Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical - RECIEM; Vol. 18 (2021); 15-25 Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical - RECIEM; Vol. 18 (2021); 15-25 Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical - RECIEM; Vol. 18 (2021); 15-25 1698-7454 https://revistas.ucm.es/index.php/RECI/article/view/64607/4564456557312 /*ref*/Abrahams, F. 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