Descripción del título
Ações de divulgação e popul...
For several reasons, the Exact Sciences have been shown as one of the areas of scientific knowledge that most demand actions in non-formal spaces of education. One of the main reasons lies in the fact that Mathematics, Physics, Chemistry and Astronomy are traditionally addressed, within the school environment and in the formal curriculum, unrelated to the student reality. Such subjects are often seen as a set of inflexible and incomprehensible principles. In this aspect, the present work reviews the main problems surrounding the teaching of the mentioned scientific areas, highlighting non-formal tools for the teaching of Mathematics, Physics, Chemistry, Astronomy and, in particular, the modern virtual environments of teaching modeled by Computing Science. Other historical difficulties that the formal education of Exact Sciences has suffered in Brazil are also presented, as well some of the main non-formal resources sought to complement the curriculum that is usually presented in the classroom
Por diversas razões, as Ciências Exatas têm se mostrado como uma das áreas do conhecimento científico que mais demandam ações em espaços não formais de ensino. Um dos principais motivos reside no fato de que a Matemática, a Física, a Química e a Astronomia serem tradicionalmente abordadas, dentro do ambiente escolar e no currículo formal, desvinculadas da realidade dos estudantes, sendo muitas vezes vistas como um conjunto de princípios inflexíveis e incompreensíveis. Dessa forma, o presente trabalho revisa os principais problemas que circundam o ensino das áreas científicas citadas, destinando destaque a ferramentas não formais para o ensino da Matemática, Física, Química, Astronomia e, em especial, aos modernos ambientes virtuais de ensino modelados pela Ciência da Computação. Outras dificuldades históricas que o ensino formal de Ciências Exatas tem sofrido no Brasil também são apresentadas e alguns dos principais recursos não formais buscados para complementar o currículo que usualmente é apresentado em sala de aula
Analítica
analitica Rebiun33877668 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun33877668 230721s2017 xx o 000 0 por d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6131140 (Revista) ISSN 2175-7941 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001269509 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 11 DGCNT S9M S9M dc Ações de divulgação e popularização das Ciências Exatas via ambientes virtuais e espaços não formais de educação electronic resource] 2017 application/pdf Open access content. Open access content star For several reasons, the Exact Sciences have been shown as one of the areas of scientific knowledge that most demand actions in non-formal spaces of education. One of the main reasons lies in the fact that Mathematics, Physics, Chemistry and Astronomy are traditionally addressed, within the school environment and in the formal curriculum, unrelated to the student reality. Such subjects are often seen as a set of inflexible and incomprehensible principles. In this aspect, the present work reviews the main problems surrounding the teaching of the mentioned scientific areas, highlighting non-formal tools for the teaching of Mathematics, Physics, Chemistry, Astronomy and, in particular, the modern virtual environments of teaching modeled by Computing Science. Other historical difficulties that the formal education of Exact Sciences has suffered in Brazil are also presented, as well some of the main non-formal resources sought to complement the curriculum that is usually presented in the classroom Por diversas razões, as Ciências Exatas têm se mostrado como uma das áreas do conhecimento científico que mais demandam ações em espaços não formais de ensino. Um dos principais motivos reside no fato de que a Matemática, a Física, a Química e a Astronomia serem tradicionalmente abordadas, dentro do ambiente escolar e no currículo formal, desvinculadas da realidade dos estudantes, sendo muitas vezes vistas como um conjunto de princípios inflexíveis e incompreensíveis. Dessa forma, o presente trabalho revisa os principais problemas que circundam o ensino das áreas científicas citadas, destinando destaque a ferramentas não formais para o ensino da Matemática, Física, Química, Astronomia e, em especial, aos modernos ambientes virtuais de ensino modelados pela Ciência da Computação. Outras dificuldades históricas que o ensino formal de Ciências Exatas tem sofrido no Brasil também são apresentadas e alguns dos principais recursos não formais buscados para complementar o currículo que usualmente é apresentado em sala de aula LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Portuguese Ensino de Física Popularização da Ciência Divulgação Científica Espaços Virtuais de Ensino Ciências Exatas Physics Teaching Popularization of Science Scientific Dissemination Teaching in Virtual Environments Exact Sciences text (article) Coimbra Araujo, Carlos. cre Bergold, Arthur. cre Berticelli, Danilene. cre Santos, Geocris. cre Schreiner, Marcos. cre Monte Alto, Helio. cre Speck, Raquel. cre Ferreira, Gabriela Kaiana. cre Tonezer, Camila. cre Rosset, Isac. cre Bartelmebs, Roberta. cre Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN 2175-7941, Vol. 34, Nº. 2, 2017, pags. 649-668 Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN 2175-7941, Vol. 34, Nº. 2, 2017, pags. 649-668 Caderno Brasileiro de Ensino de Física, ISSN 2175-7941, Vol. 34, Nº. 2, 2017, pags. 649-668