Descripción del título
Collaboration between disci...
University development in Ecuador was relatively uncoordinated; it was not until the early 1970s that further progress was enshrined in the national education plan. Even then, hardly any attention was paid to research. Additionally, the political, social, and economic development in the following decades, along with the fairly autonomous and uncoordinated landscape of university development can be the cause of the fragmented and mediocre educational and research level of Ecuador's UEPs[1], at the beginning of the 21st century. It was not until 2008, with the creation of the new constitution, that higher education and research were increasingly being effectively directed, evaluated, and starting to bear fruit. The limited funding of university education and research, resources that are more likely to decrease than increase as a result of the Covid-19 pandemic and its aftermath, and the continuing fragmentation between institutions may delay the ongoing rise. Based on an analysis of indicators of higher education and research, and Ecuador's UEP ranking at the international level, some strategic measures are proposed that can initiate improvement of the performance and efficiency of Ecuador's higher education and research profile. Especially cooperation within and among institutions and the pursuit of interdisciplinary oriented education and research, preferentially in collaboration with various social actors, are considered the leverage for turning Ecuador's UEPs into entrepreneurial higher education institutes and will assure that the institutions provide better support to the society. [1] UEPs: Universities and Polytechnic Schools / UEP: Universidades y Escuelas Politécnicas
El desarrollo universitario en Ecuador estuvo relativamente descoordinado y no fue sino hasta principios de la década de 1970 que el plan nacional de desarrollo contempló un mayor progreso en esta área. Sin embargo, apenas se prestó atención a la investigación. Se piensa que lo anterior y la evolución política, social y económica de las décadas siguientes, y el avance bastante autónomo y descoordinado del panorama universitario son la causa del nivel educativo y de investigación fragmentado y mediocre de las UEP1 de Ecuador a principios de Siglo 21. No es sino hasta 2008, con la creación de la nueva constitución, que la educación superior y la investigación se dirigen y se evalúan cada vez con mayor eficacia y comienzan a dar sus frutos. Pero el finaciamiento limitado a la educación y la investigación universitarias, los recursos que más probablemente disminuirán como resultado de la pandemia Covid-19 y sus secuelas, y la fragmentación continua entre instituciones, pueden demorar la actual tendencia de mejora universitaria. En base de un análisis de una serie de indicadores de educación superior e investigación, y del ranking internacional de las UEP ecuatorianas, el presente trabajo propone una serie de medidas estratégicas que pueden iniciar la mejora del desempeño y la eficiencia del perfil de educación superior e investigación de Ecuador. Especialmente la cooperación al interior y entre las instituciones y la búsqueda de una educación e investigación de orientación interdisciplinaria, preferentemente en colaboración con diversos actores sociales, se consideran el punto de partida para convertir las UEP de Ecuador en institutos de educación superior emprendedores y asegurar que las instituciones brinden un mejor apoyo a la sociedad. [1] UEPs: Universities and Polytechnic Schools / UEP: Universidades y Escuelas Politécnicas
Analítica
analitica Rebiun33910663 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun33910663 230421s2020 xx o 000 0 eng d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7696617 (Revista) ISSN 1390-6143 (Revista) ISSN 2477-8893 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001426459 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 16 DGCNT S9M S9M dc Collaboration between disciplines and UEPs is essential to improve their teaching and research profile. Case Ecuador electronic resource] 2020 application/pdf Open access content. Open access content star University development in Ecuador was relatively uncoordinated; it was not until the early 1970s that further progress was enshrined in the national education plan. Even then, hardly any attention was paid to research. Additionally, the political, social, and economic development in the following decades, along with the fairly autonomous and uncoordinated landscape of university development can be the cause of the fragmented and mediocre educational and research level of Ecuador's UEPs[1], at the beginning of the 21st century. It was not until 2008, with the creation of the new constitution, that higher education and research were increasingly being effectively directed, evaluated, and starting to bear fruit. The limited funding of university education and research, resources that are more likely to decrease than increase as a result of the Covid-19 pandemic and its aftermath, and the continuing fragmentation between institutions may delay the ongoing rise. Based on an analysis of indicators of higher education and research, and Ecuador's UEP ranking at the international level, some strategic measures are proposed that can initiate improvement of the performance and efficiency of Ecuador's higher education and research profile. Especially cooperation within and among institutions and the pursuit of interdisciplinary oriented education and research, preferentially in collaboration with various social actors, are considered the leverage for turning Ecuador's UEPs into entrepreneurial higher education institutes and will assure that the institutions provide better support to the society. [1] UEPs: Universities and Polytechnic Schools / UEP: Universidades y Escuelas Politécnicas El desarrollo universitario en Ecuador estuvo relativamente descoordinado y no fue sino hasta principios de la década de 1970 que el plan nacional de desarrollo contempló un mayor progreso en esta área. Sin embargo, apenas se prestó atención a la investigación. Se piensa que lo anterior y la evolución política, social y económica de las décadas siguientes, y el avance bastante autónomo y descoordinado del panorama universitario son la causa del nivel educativo y de investigación fragmentado y mediocre de las UEP1 de Ecuador a principios de Siglo 21. No es sino hasta 2008, con la creación de la nueva constitución, que la educación superior y la investigación se dirigen y se evalúan cada vez con mayor eficacia y comienzan a dar sus frutos. Pero el finaciamiento limitado a la educación y la investigación universitarias, los recursos que más probablemente disminuirán como resultado de la pandemia Covid-19 y sus secuelas, y la fragmentación continua entre instituciones, pueden demorar la actual tendencia de mejora universitaria. En base de un análisis de una serie de indicadores de educación superior e investigación, y del ranking internacional de las UEP ecuatorianas, el presente trabajo propone una serie de medidas estratégicas que pueden iniciar la mejora del desempeño y la eficiencia del perfil de educación superior e investigación de Ecuador. Especialmente la cooperación al interior y entre las instituciones y la búsqueda de una educación e investigación de orientación interdisciplinaria, preferentemente en colaboración con diversos actores sociales, se consideran el punto de partida para convertir las UEP de Ecuador en institutos de educación superior emprendedores y asegurar que las instituciones brinden un mejor apoyo a la sociedad. [1] UEPs: Universities and Polytechnic Schools / UEP: Universidades y Escuelas Politécnicas LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. 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Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI English text (article) Jan, Feyen. cre Maskana, ISSN 2477-8893, Vol. 11, Nº. 2, 2020, pags. 5-17 Maskana, ISSN 2477-8893, Vol. 11, Nº. 2, 2020, pags. 5-17 Maskana, ISSN 2477-8893, Vol. 11, Nº. 2, 2020, pags. 5-17