Descripción del título
"Caminante no hay [un solo]...
In this article we argue that it persists some disagreement on what ParticipatoryAction Research (PAR) is and what its practice implies given that other related conceptssuch as Participatory Research (PAR) and Action Research (AR) are used to name Orlando Fals Borda's methodological and pedagogical proposal. In this sense, we aim to establishthe methodological procedure underlying the union of theory and practice, reflection,planning, action, education, transformation, individual and community welfare and socialvalues. In addition to the theoretical analysis, we present the experience obtained witha coastal community of Yucatan, Mexico, in which we implemented par. This empiricalwork allows us to reflect on our understanding, show paths to develop the methodologyand present some results. Within this framework, based on the participants' perceptions,we evaluate this experience to identify its implications in terms of welfare. The qualitativemethods applied in this research were a case study as well as research techniques such asperformance tests, semi-structured interviews, participant observation and focus group.The results show that the joint participation between community researchers (facilitators)and academic researchers (project partners) led to the design and construction of astilt-house to protect inhabitants from floods and ensure their safety during the hurricaneseason, one of the greatest risks for the community. These achievements were attainedthrough a two-way process embracing both teaching and learning along which the alreadytrained community researchers taught new members about a number of aspects relatedto par, such as its methodological characteristics and steps, ideas on housing construction,durability, relevance of joint work and communication. This article ends up with areflection on the importance of learning and making paths while going -keeping in mindthat not only one path exists- with participants from the community, with wh
Neste artigo, argumentamos que persiste a confusão sobre o que é e o que implicarealizar Pesquisa-Ação Participativa (PAP), tendo em vista que outros conceitos afins comoPesquisa Participativa (PP) e Pesquisa-Ação (PA) são utilizados para nomear a propostametodológica e pedagógica à qual se refere o mestre Orlando Fals Borda. Nesse sentido,propomos definir seu conceito para estabelecer o proceder metodológico que implica a união entre teoria e prática, reflexão, planejamento, ação, educação, transformação, bem-estar individual e comunitário, e valores sociais. Além da análise teórica, apresentamos a experiência obtida com uma comunidade litorânea de Yucatán (México), na qual implantamos a pap. Esse trabalho empírico permitiu refletir sobre nosso entendimento, mostrar caminhos para desenvolver a metodologia e apresentar alguns resultados. A partir disso, avaliamos essa experiência para identificar repercussões no bem-estar com base nas percepções dos participantes. Os métodos qualitativos empregados foram um estudo de caso e técnicas como testes de desempenho, entrevistas semiestruturadas, observação participante e grupo focal. Os resultados mostram que a participação conjunta entre pesquisadores comunitários (facilitadores) e acadêmicos (acompanhantes) possibilitou desenhar e construir um protótipo de palafita, que deixa a salvo de inundação moradores e os faz sentir seguros em épocas de furacões, um dos maiores riscos dessa comunidade. Essas conquistas foram alcançadas mediante um processo de ensino-aprendizagem no qual os pesquisadores comunitários iniciais ensinaram aos novos membros aspectos relacionados com a pap, suas características e passos, conceitos sobre construção de moradia, durabilidade, relevância do trabalho conjunto e comunicação. Este artigo finaliza com a reflexão sobre a importância de aprender e fazer o caminho ao caminhar - sob o entendimento de que não há um só caminho - com os participantes das comunidades, com os quais enfrentamos as pr
En este artículo argumentamos que persiste la confusión sobre lo que es e implicarealizar Investigación Acción Participativa (IAP), dado que otros conceptos afines comoInvestigación Participativa (IP) e Investigación Acción (IA) son empleados para nombrarla propuesta metodológica y pedagógica a la que se refiere el maestro Orlando Fals Borda.En este sentido, proponemos definir para establecer el proceder metodológico que implicaunión entre teoría y práctica, reflexión, planeación, acción, educación, transformación,bienestar individual y comunal, y valores sociales. Además del análisis teórico, presentamosla experiencia obtenida con una comunidad costera de Yucatán, México, en la queimplementamos la iap. Este trabajo empírico permitió reflexionar sobre nuestro entendimiento,mostrar caminos para desarrollar la metodología y presentar algunos resultados.A partir de lo anterior, evaluamos esa experiencia para identificar las repercusiones enel bienestar con base en las percepciones de los participantes. Los métodos cualitativosempleados fueron un estudio de caso y técnicas tales como pruebas de rendimiento,entrevistas semiestructuradas, observación participante y grupo focal. Los resultadosmuestran que la participación conjunta entre investigadores comunitarios (facilitadores)y académicos (acompañantes) permitió diseñar y construir un prototipo de palafito quepone a salvo de inundación a sus moradores y los hace sentir seguros en época de huracanes,uno de los mayores riesgos de esa comunidad. Estos logros se alcanzaron medianteun proceso de enseñanza-aprendizaje en el cual los investigadores comunitarios inicialesenseñaron a los nuevos miembros aspectos relacionados con la IAP, sus característicasy pasos, conceptos sobre construcción de vivienda, durabilidad, relevancia del trabajo conjunto y comunicación. Este artículo finaliza con la reflexión acerca de la importancia de aprender y hacer camino al andar -bajo el entendimiento de que no existe solo un cam
Analítica
analitica Rebiun33015468 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun33015468 230123s2018 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6583112 (Revista) ISSN 2256-5485 (Revista) ISSN 0120-159X S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001288932 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 19 DGCNT S9M S9M dc "Caminante no hay [un solo] camino, se hace camino al andar": Investigación Acción Participativa y sus repercusiones en la práctica electronic resource] 2018 application/pdf Open access content. Open access content star In this article we argue that it persists some disagreement on what ParticipatoryAction Research (PAR) is and what its practice implies given that other related conceptssuch as Participatory Research (PAR) and Action Research (AR) are used to name Orlando Fals Borda's methodological and pedagogical proposal. In this sense, we aim to establishthe methodological procedure underlying the union of theory and practice, reflection,planning, action, education, transformation, individual and community welfare and socialvalues. In addition to the theoretical analysis, we present the experience obtained witha coastal community of Yucatan, Mexico, in which we implemented par. This empiricalwork allows us to reflect on our understanding, show paths to develop the methodologyand present some results. Within this framework, based on the participants' perceptions,we evaluate this experience to identify its implications in terms of welfare. The qualitativemethods applied in this research were a case study as well as research techniques such asperformance tests, semi-structured interviews, participant observation and focus group.The results show that the joint participation between community researchers (facilitators)and academic researchers (project partners) led to the design and construction of astilt-house to protect inhabitants from floods and ensure their safety during the hurricaneseason, one of the greatest risks for the community. These achievements were attainedthrough a two-way process embracing both teaching and learning along which the alreadytrained community researchers taught new members about a number of aspects relatedto par, such as its methodological characteristics and steps, ideas on housing construction,durability, relevance of joint work and communication. This article ends up with areflection on the importance of learning and making paths while going -keeping in mindthat not only one path exists- with participants from the community, with wh Neste artigo, argumentamos que persiste a confusão sobre o que é e o que implicarealizar Pesquisa-Ação Participativa (PAP), tendo em vista que outros conceitos afins comoPesquisa Participativa (PP) e Pesquisa-Ação (PA) são utilizados para nomear a propostametodológica e pedagógica à qual se refere o mestre Orlando Fals Borda. Nesse sentido,propomos definir seu conceito para estabelecer o proceder metodológico que implica a união entre teoria e prática, reflexão, planejamento, ação, educação, transformação, bem-estar individual e comunitário, e valores sociais. Além da análise teórica, apresentamos a experiência obtida com uma comunidade litorânea de Yucatán (México), na qual implantamos a pap. Esse trabalho empírico permitiu refletir sobre nosso entendimento, mostrar caminhos para desenvolver a metodologia e apresentar alguns resultados. A partir disso, avaliamos essa experiência para identificar repercussões no bem-estar com base nas percepções dos participantes. Os métodos qualitativos empregados foram um estudo de caso e técnicas como testes de desempenho, entrevistas semiestruturadas, observação participante e grupo focal. Os resultados mostram que a participação conjunta entre pesquisadores comunitários (facilitadores) e acadêmicos (acompanhantes) possibilitou desenhar e construir um protótipo de palafita, que deixa a salvo de inundação moradores e os faz sentir seguros em épocas de furacões, um dos maiores riscos dessa comunidade. Essas conquistas foram alcançadas mediante um processo de ensino-aprendizagem no qual os pesquisadores comunitários iniciais ensinaram aos novos membros aspectos relacionados com a pap, suas características e passos, conceitos sobre construção de moradia, durabilidade, relevância do trabalho conjunto e comunicação. Este artigo finaliza com a reflexão sobre a importância de aprender e fazer o caminho ao caminhar - sob o entendimento de que não há um só caminho - com os participantes das comunidades, com os quais enfrentamos as pr En este artículo argumentamos que persiste la confusión sobre lo que es e implicarealizar Investigación Acción Participativa (IAP), dado que otros conceptos afines comoInvestigación Participativa (IP) e Investigación Acción (IA) son empleados para nombrarla propuesta metodológica y pedagógica a la que se refiere el maestro Orlando Fals Borda.En este sentido, proponemos definir para establecer el proceder metodológico que implicaunión entre teoría y práctica, reflexión, planeación, acción, educación, transformación,bienestar individual y comunal, y valores sociales. Además del análisis teórico, presentamosla experiencia obtenida con una comunidad costera de Yucatán, México, en la queimplementamos la iap. Este trabajo empírico permitió reflexionar sobre nuestro entendimiento,mostrar caminos para desarrollar la metodología y presentar algunos resultados.A partir de lo anterior, evaluamos esa experiencia para identificar las repercusiones enel bienestar con base en las percepciones de los participantes. Los métodos cualitativosempleados fueron un estudio de caso y técnicas tales como pruebas de rendimiento,entrevistas semiestructuradas, observación participante y grupo focal. Los resultadosmuestran que la participación conjunta entre investigadores comunitarios (facilitadores)y académicos (acompañantes) permitió diseñar y construir un prototipo de palafito quepone a salvo de inundación a sus moradores y los hace sentir seguros en época de huracanes,uno de los mayores riesgos de esa comunidad. Estos logros se alcanzaron medianteun proceso de enseñanza-aprendizaje en el cual los investigadores comunitarios inicialesenseñaron a los nuevos miembros aspectos relacionados con la IAP, sus característicasy pasos, conceptos sobre construcción de vivienda, durabilidad, relevancia del trabajo conjunto y comunicación. Este artículo finaliza con la reflexión acerca de la importancia de aprender y hacer camino al andar -bajo el entendimiento de que no existe solo un cam LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish bienestar social desarrollo comunitario educación no formal Investigación Acción Investigación Participativa México well-being informal education Action Research Participant Research bem-estar educação não formal Pesquisa-Ação Pesquisa Participante text (article) Paredes Chi, Arely Anahy. cre Castillo Burguete, María Teresa. cre Revista colombiana de sociología, ISSN 0120-159X, Vol. 41, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: La Investigación (Acción) Participante (IAP) en convergencias disciplinares: aprendizajes y retos para el posacuerdo), pags. 31-50 Revista colombiana de sociología, ISSN 0120-159X, Vol. 41, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: La Investigación (Acción) Participante (IAP) en convergencias disciplinares: aprendizajes y retos para el posacuerdo), pags. 31-50 Revista colombiana de sociología, ISSN 0120-159X, Vol. 41, Nº. 1, 2018 (Ejemplar dedicado a: La Investigación (Acción) Participante (IAP) en convergencias disciplinares: aprendizajes y retos para el posacuerdo), pags. 31-50