Descripción del título
ABP y Competencias Investig...
The study aimed to know the results of the application of PBL and the students' perception of its implementation in a research methodology course with Marketing and Graphic Design students in the context of Emergency Remote Teaching (ERT). This mixed research of sequential explanatory design (Quanti-Quali) presented equal emphasis for both approaches. The first phase described the results of the PBL application and the students' perception of it. The second phase went deeper into the perception and allowed the researcher a wider explanation of quantitative results gathered. The results show that PBL favors the development of research competencies in the virtual modality; moreover, students perceived it positively. It is concluded that it is beneficial to use PBL in these creative careers, even in virtual environments, to promote autonomy and critical thinking to solve problems associated with scientific research
Los objetivos del estudio fueron conocer los resultados de la aplicación del ABP y la percepción de los estudiantes en atención su implementación en un curso de metodología de la investigación con estudiantes de Marketing y Diseño Gráfico en el contexto de la Enseñanza Remota de Emergencia (ERE). Fue una investigación mixta de diseño explicativo secuencial (Cuanti-Cuali) con igual énfasis para ambos enfoques. En la primera fase se describieron los resultados de la aplicación del ABP y la percepción de los estudiantes sobre este. La segunda profundizó en la percepción y permitió explicar mejor los resultados cuantitativos obtenidos. Los resultados muestran que el ABP favorece el desarrollo de las competencias investigativas en la modalidad virtual; además, los estudiantes lo percibieron de forma positiva. Se concluye que es beneficioso usar el ABP en estas carreras creativas, incluso en entornos virtuales, para promover la autonomía y pensamiento crítico que permita resolver problemas asociados a la investigación científica
Analítica
analitica Rebiun34945989 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun34945989 231021s2023 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=9136583 (Revista) ISSN 2014-2862 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001630668 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc ABP y Competencias Investigativas en un Entorno Virtual: Resultados y Percepción del Estudiante electronic resource] 2023 application/pdf Open access content. Open access content star The study aimed to know the results of the application of PBL and the students' perception of its implementation in a research methodology course with Marketing and Graphic Design students in the context of Emergency Remote Teaching (ERT). This mixed research of sequential explanatory design (Quanti-Quali) presented equal emphasis for both approaches. The first phase described the results of the PBL application and the students' perception of it. The second phase went deeper into the perception and allowed the researcher a wider explanation of quantitative results gathered. The results show that PBL favors the development of research competencies in the virtual modality; moreover, students perceived it positively. It is concluded that it is beneficial to use PBL in these creative careers, even in virtual environments, to promote autonomy and critical thinking to solve problems associated with scientific research Los objetivos del estudio fueron conocer los resultados de la aplicación del ABP y la percepción de los estudiantes en atención su implementación en un curso de metodología de la investigación con estudiantes de Marketing y Diseño Gráfico en el contexto de la Enseñanza Remota de Emergencia (ERE). Fue una investigación mixta de diseño explicativo secuencial (Cuanti-Cuali) con igual énfasis para ambos enfoques. En la primera fase se describieron los resultados de la aplicación del ABP y la percepción de los estudiantes sobre este. La segunda profundizó en la percepción y permitió explicar mejor los resultados cuantitativos obtenidos. Los resultados muestran que el ABP favorece el desarrollo de las competencias investigativas en la modalidad virtual; además, los estudiantes lo percibieron de forma positiva. Se concluye que es beneficioso usar el ABP en estas carreras creativas, incluso en entornos virtuales, para promover la autonomía y pensamiento crítico que permita resolver problemas asociados a la investigación científica LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish Aprendizaje activo Investigación Enseñanza remota de emergencia Pensamiento crítico Active learning research Emergency remote teaching Critical thinking text (article) Perdomo, Bexi. cre REMIE: Multidisciplinary Journal of Educational Research, ISSN 2014-2862, Vol. 13, Nº. 3, 2023 (Ejemplar dedicado a: Octubre), pags. 273-294 REMIE: Multidisciplinary Journal of Educational Research, ISSN 2014-2862, Vol. 13, Nº. 3, 2023 (Ejemplar dedicado a: Octubre), pags. 273-294 REMIE: Multidisciplinary Journal of Educational Research, ISSN 2014-2862, Vol. 13, Nº. 3, 2023 (Ejemplar dedicado a: Octubre), pags. 273-294