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Acuerdos epistemológicos pa...
El artículo propone analizar y delimitar marcos epistemológicos en investigación y en docencia de disciplinas proyectuales, acordando definiciones de base. En su desarrollo, se argumenta que las características del saber proyectual demandan su distinción respecto de otros campos -como la ciencia, el arte y la técnica-, sin renunciar a su retroalimentación. En adición, se distinguen posicionamientos que operan sobre, para y a través del proceso proyectual. Por último, se mencionan las virtudes de investigar sobre la enseñanza como aporte a la formación analítica, creativa y comunicativa del saber proyectual, recuperando y potenciando sus cualidades transdisciplinarias, complejas y multidimensionales
Analítica
analitica Rebiun34948380 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun34948380 240121s2023 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8784446 (Revista) ISSN 2591-5312 (Revista) ISSN 0328-1337 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001576218 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 16 DGCNT S9M S9M dc Acuerdos epistemológicos para el saber proyectual electronic resource] 2023 application/pdf Open access content. Open access content star El artículo propone analizar y delimitar marcos epistemológicos en investigación y en docencia de disciplinas proyectuales, acordando definiciones de base. En su desarrollo, se argumenta que las características del saber proyectual demandan su distinción respecto de otros campos -como la ciencia, el arte y la técnica-, sin renunciar a su retroalimentación. En adición, se distinguen posicionamientos que operan sobre, para y a través del proceso proyectual. Por último, se mencionan las virtudes de investigar sobre la enseñanza como aporte a la formación analítica, creativa y comunicativa del saber proyectual, recuperando y potenciando sus cualidades transdisciplinarias, complejas y multidimensionales LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish Saber proyectual Epistemología Diseño Investigación Docencia text (article) Rodríguez, Lucas Gastón. cre AREA, Agenda de Reflexión en Arquitectura, Diseño y Urbanismo, ISSN 0328-1337, Vol. 29, Nº. 1, 20239 pags AREA, Agenda de Reflexión en Arquitectura, Diseño y Urbanismo, ISSN 0328-1337, Vol. 29, Nº. 1, 20239 pags AREA, Agenda de Reflexión en Arquitectura, Diseño y Urbanismo, ISSN 0328-1337, Vol. 29, Nº. 1, 20239 pags