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Pedagogical contributions o...

Pedagogical contributions of Arnold Schönberg composition's method

Ediciones Complutense 2017-09-15

Arnold Schoenberg's twelve-tone technique made him one of the most influential composers of the twentieth century, but his contribution to music pedagogy remains far less well known. This article is a descriptive and interpretive work and therefore tries to present the main ideas of Schönberg, from theoretical references. This paper explores Schoenberg's concepts about music education as they emerge in the collection of essays published under the title Style and Idea: the dialectic between tradition and modernity; the social dimensions of music education; the notion of musicality; the presence of emotion in twelve-tone composition; and the composer's conviction that contemporary creation could be an axis of music education. This research also argues that Schoenberg's ideas about music education make him deserving of greater attention amongst music teachers and pedagogues today

Arnold Schönberg ha sido uno de los compositores más influyentes en la música del siglo XX a través de su método de composición dodecafónico. No obstante, sus aportaciones a la pedagogía musical han pasado desapercibidas. Este artículo es un trabajo descriptivo interpretativo, a partir de referencias teóricas, que pretende dar a conocer las ideas de Schönberg acerca de la enseñanza de la música mediante el análisis de sus escritos más relevantes que hacen referencia a aspectos pedagógicos y que se recopilan en la primera edición de escritos con el título Style and Idea. Entre sus aportaciones cabe destacar la dialéctica entre la tradición y la modernidad, las dimensiones sociales de la educación musical, la musicalidad, la emoción en la composición dodecafónica y la creación contemporánea como eje de la enseñanza musical. Por todo ello creemos que Schönberg es merecedor de una mayor consideración entre los pedagogos musicales de la actualidad

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analitica Rebiun34221119 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun34221119 230921s2017 xx o 000 0 spa d https://revistas.ucm.es/index.php/RECI/article/view/51248 S9M oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/51248 https://revistas.ucm.es/index.php/index/oai RECI DGCNT S9M S9M dc Pedagogical contributions of Arnold Schönberg composition's method electronic resource] Aportaciones pedagógicas del método de composición de Arnold Schönberg Ediciones Complutense 2017-09-15 Ediciones Complutense application/pdf Open access content. Open access content star Arnold Schoenberg's twelve-tone technique made him one of the most influential composers of the twentieth century, but his contribution to music pedagogy remains far less well known. This article is a descriptive and interpretive work and therefore tries to present the main ideas of Schönberg, from theoretical references. This paper explores Schoenberg's concepts about music education as they emerge in the collection of essays published under the title Style and Idea: the dialectic between tradition and modernity; the social dimensions of music education; the notion of musicality; the presence of emotion in twelve-tone composition; and the composer's conviction that contemporary creation could be an axis of music education. This research also argues that Schoenberg's ideas about music education make him deserving of greater attention amongst music teachers and pedagogues today Arnold Schönberg ha sido uno de los compositores más influyentes en la música del siglo XX a través de su método de composición dodecafónico. No obstante, sus aportaciones a la pedagogía musical han pasado desapercibidas. Este artículo es un trabajo descriptivo interpretativo, a partir de referencias teóricas, que pretende dar a conocer las ideas de Schönberg acerca de la enseñanza de la música mediante el análisis de sus escritos más relevantes que hacen referencia a aspectos pedagógicos y que se recopilan en la primera edición de escritos con el título Style and Idea. Entre sus aportaciones cabe destacar la dialéctica entre la tradición y la modernidad, las dimensiones sociales de la educación musical, la musicalidad, la emoción en la composición dodecafónica y la creación contemporánea como eje de la enseñanza musical. 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This paper explores Schoenberg's concepts about music education as they emerge in the collection of essays published under the title Style and Idea: the dialectic between tradition and modernity; the social dimensions of music education; the notion of musicality; the presence of emotion in twelve-tone composition; and the composer's conviction that contemporary creation could be an axis of music education. This research also argues that Schoenberg's ideas about music education make him deserving of greater attention amongst music teachers and pedagogues today Arnold Schönberg ha sido uno de los compositores más influyentes en la música del siglo XX a través de su método de composición dodecafónico. No obstante, sus aportaciones a la pedagogía musical han pasado desapercibidas. Este artículo es un trabajo descriptivo interpretativo, a partir de referencias teóricas, que pretende dar a conocer las ideas de Schönberg acerca de la enseñanza de la música mediante el análisis de sus escritos más relevantes que hacen referencia a aspectos pedagógicos y que se recopilan en la primera edición de escritos con el título Style and Idea. Entre sus aportaciones cabe destacar la dialéctica entre la tradición y la modernidad, las dimensiones sociales de la educación musical, la musicalidad, la emoción en la composición dodecafónica y la creación contemporánea como eje de la enseñanza musical. Por todo ello creemos que Schönberg es merecedor de una mayor consideración entre los pedagogos musicales de la actualidad Spanish Schönberg composition dodecafonism music education musical thinking musicality Schönberg composición dodecafonismo educación musical pensamiento musical musicalidad info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares Gustems Carnicer, Josep. cre Polo Pujadas, Magda. cre Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical - RECIEM; Vol. 14 (2017); 267-283 Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical - RECIEM; Vol. 14 (2017); 267-283 Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical - RECIEM; Vol. 14 (2017); 267-283 Revista Electrónica Complutense de Investigación en Educación Musical - RECIEM; Vol. 14 (2017); 267-283 1698-7454 https://revistas.ucm.es/index.php/RECI/article/view/51248/52015 /*ref*/Adorno, T.W. (1948). 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