Descripción del título
"ESCARP" Método de educació...
Until now, many methods have been published to study scales and arpeggios, however, they do not help memorize them. When exploring the internet, there are resources to facilitate musical learning, but no technological devices have been found to guide the student in learning scales and arpeggios in a playful way. The objective of this research is to describe and interpret the perception of the students of an online instrumental practice workshop, regarding the implementation of a technological method of playful musical education in the development of their musical learning, this research is applied to a group that took the workshop in 2020 in the middle of the pandemic, and another group of students who experienced it in 2022, post-pandemic. The approach is qualitative descriptive and the design corresponds to cross-sectional micro-ethnographies. The data analysis is through semi-structured interviews and within the results we can say that there were good perceptions of the students of the Online instrumental practice workshop, about the implementation of the method used for the development of their musical learning. Keywords: Music education, technology, game, pandemic
Hasta ahora se han publicado muchos métodos para estudiar escalas y arpegios, sin embargo, éstos no ayudan a memorizarlas. Al explorar en internet se encuentran recursos para facilitar el aprendizaje musical, pero no se han encontrado dispositivos tecnológicos que guíen al estudiante en el aprendizaje de escalas y arpegios de forma lúdica. El objetivo de esta investigación es describir e interpretar la percepción de las y los estudiantes de un taller de práctica instrumental online, con respecto a la implementación de un método tecnológico de educación musical lúdico en el desarrollo de su aprendizaje musical, esta investigación es aplicada a un grupo que tomó el taller en el año 2020 en plena pandemia, y en otro grupo de estudiantes que lo vivenció en el año 2022, post pandemia. El enfoque es cualitativo descriptivo y el diseño corresponde a micro etnografías de corte transversal. El análisis de datos es a través de entrevistas semi estructuradas y dentro de los resultados podemos decir que existieron buenas percepciones de las y los estudiantes del taller de práctica instrumental Online, acerca de la implementación del método utilizado para el desarrollo de su aprendizaje musical. Palabras Claves: Educación músical, tecnología, juego, pandemia
Analítica
analitica Rebiun35706155 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun35706155 240428s2024 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=9455899 (Revista) ISSN 2340-9096 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001668070 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 19 DGCNT S9M S9M dc "ESCARP" Método de educación musical tecnológico y lúdico: implementación en pandemia y post pandemia electronic resource].] 2024 application/pdf Open access content. Open access content star Until now, many methods have been published to study scales and arpeggios, however, they do not help memorize them. When exploring the internet, there are resources to facilitate musical learning, but no technological devices have been found to guide the student in learning scales and arpeggios in a playful way. The objective of this research is to describe and interpret the perception of the students of an online instrumental practice workshop, regarding the implementation of a technological method of playful musical education in the development of their musical learning, this research is applied to a group that took the workshop in 2020 in the middle of the pandemic, and another group of students who experienced it in 2022, post-pandemic. The approach is qualitative descriptive and the design corresponds to cross-sectional micro-ethnographies. The data analysis is through semi-structured interviews and within the results we can say that there were good perceptions of the students of the Online instrumental practice workshop, about the implementation of the method used for the development of their musical learning. Keywords: Music education, technology, game, pandemic Hasta ahora se han publicado muchos métodos para estudiar escalas y arpegios, sin embargo, éstos no ayudan a memorizarlas. Al explorar en internet se encuentran recursos para facilitar el aprendizaje musical, pero no se han encontrado dispositivos tecnológicos que guíen al estudiante en el aprendizaje de escalas y arpegios de forma lúdica. El objetivo de esta investigación es describir e interpretar la percepción de las y los estudiantes de un taller de práctica instrumental online, con respecto a la implementación de un método tecnológico de educación musical lúdico en el desarrollo de su aprendizaje musical, esta investigación es aplicada a un grupo que tomó el taller en el año 2020 en plena pandemia, y en otro grupo de estudiantes que lo vivenció en el año 2022, post pandemia. El enfoque es cualitativo descriptivo y el diseño corresponde a micro etnografías de corte transversal. El análisis de datos es a través de entrevistas semi estructuradas y dentro de los resultados podemos decir que existieron buenas percepciones de las y los estudiantes del taller de práctica instrumental Online, acerca de la implementación del método utilizado para el desarrollo de su aprendizaje musical. Palabras Claves: Educación músical, tecnología, juego, pandemia LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish Educación musical tecnología juego pandemia Music Education Technology Game Pandemic text (article) Gallardo Gálvez, Cristian. cre Tercio creciente, ISSN 2340-9096, Nº. 25, 2024 (Ejemplar dedicado a: Determinant context in the configuration of artistic and cultural manifestations), pags. 81-107 Tercio creciente, ISSN 2340-9096, Nº. 25, 2024 (Ejemplar dedicado a: Determinant context in the configuration of artistic and cultural manifestations), pags. 81-107 Tercio creciente, ISSN 2340-9096, Nº. 25, 2024 (Ejemplar dedicado a: Determinant context in the configuration of artistic and cultural manifestations), pags. 81-107