Descripción del título
Exploring the potential of ...
Knowledge about artificial intelligence (AI) is becoming increasingly important for many careers, especially those based in science and engineering. Besides formal education, the impact of AI on society lead to consider educational projects for teaching the fundamental concepts of AI at wider audiences, including high school levels. This can help more general audiences to better understand how AI works, with the hope that also parents and educators can help students develop a healthy appreciation for implications and limitations, along with an appropriate relationship and deeper interest on it. In this paper, we present a pilot project for teaching an AI-based classification method that is empirically evaluated with real data of a real problem, which can be understood and tackled with basic mathematical tools and activities suitable for high school students. With this proposal, we aim to show how audio and speech applications can inform a wider audience about advances in AI, its characteristics, and its future impact on society. Results and lessons learned from this project can form the basis for further projects using different tools and data, according to students' interests and initiative
El conocimiento sobre inteligencia artificial (IA) se está volviendo cada vez más importante para muchas carreras, especialmente las basadas en la ciencia y la ingeniería. Además de la educación formal, el impacto de la IA en la sociedad lleva a considerar proyectos educativos para enseñar los conceptos fundamentales de la IA a un público más amplio, incluidos los niveles de secundaria. Esto puede ayudar a un público más general a comprender mejor cómo funciona la IA, con la esperanza de que también los padres y educadores puedan ayudar a los estudiantes a desarrollar una apreciación saludable de las implicaciones y limitaciones, junto con una relación adecuada y un interés más profundo en ella. En este artículo presentamos un proyecto piloto para la enseñanza de un método de clasificación basado en IA que se evalúa empíricamente con datos reales de un problema real, que se puede entender y abordar con herramientas y actividades matemáticas básicas adecuadas para estudiantes de secundaria. Con esta propuesta, nuestro objetivo es mostrar cómo las aplicaciones de audio y voz pueden informar a una audiencia más amplia sobre los avances en IA, sus características y su impacto futuro en la sociedad. Los resultados y las lecciones aprendidas de este proyecto pueden formar la base para otros proyectos utilizando diferentes herramientas y datos, de acuerdo con los intereses y la iniciativa de los estudiantes
Analítica
analitica Rebiun35126883 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun35126883 240121s2022 xx o 000 0 eng d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8827979 (Revista) ISSN 0379-3962 (Revista) ISSN 2215-3241 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001583008 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 16 DGCNT S9M S9M dc Exploring the potential of an audio application for teaching AI-based classification methods to a wider audience electronic resource] 2022 application/pdf Open access content. Open access content star Knowledge about artificial intelligence (AI) is becoming increasingly important for many careers, especially those based in science and engineering. Besides formal education, the impact of AI on society lead to consider educational projects for teaching the fundamental concepts of AI at wider audiences, including high school levels. This can help more general audiences to better understand how AI works, with the hope that also parents and educators can help students develop a healthy appreciation for implications and limitations, along with an appropriate relationship and deeper interest on it. In this paper, we present a pilot project for teaching an AI-based classification method that is empirically evaluated with real data of a real problem, which can be understood and tackled with basic mathematical tools and activities suitable for high school students. With this proposal, we aim to show how audio and speech applications can inform a wider audience about advances in AI, its characteristics, and its future impact on society. Results and lessons learned from this project can form the basis for further projects using different tools and data, according to students' interests and initiative El conocimiento sobre inteligencia artificial (IA) se está volviendo cada vez más importante para muchas carreras, especialmente las basadas en la ciencia y la ingeniería. Además de la educación formal, el impacto de la IA en la sociedad lleva a considerar proyectos educativos para enseñar los conceptos fundamentales de la IA a un público más amplio, incluidos los niveles de secundaria. Esto puede ayudar a un público más general a comprender mejor cómo funciona la IA, con la esperanza de que también los padres y educadores puedan ayudar a los estudiantes a desarrollar una apreciación saludable de las implicaciones y limitaciones, junto con una relación adecuada y un interés más profundo en ella. En este artículo presentamos un proyecto piloto para la enseñanza de un método de clasificación basado en IA que se evalúa empíricamente con datos reales de un problema real, que se puede entender y abordar con herramientas y actividades matemáticas básicas adecuadas para estudiantes de secundaria. Con esta propuesta, nuestro objetivo es mostrar cómo las aplicaciones de audio y voz pueden informar a una audiencia más amplia sobre los avances en IA, sus características y su impacto futuro en la sociedad. Los resultados y las lecciones aprendidas de este proyecto pueden formar la base para otros proyectos utilizando diferentes herramientas y datos, de acuerdo con los intereses y la iniciativa de los estudiantes LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI English text (article) Coto Fernández, Gabriel. cre Coto Jiménez, Marvin. cre Tecnología en Marcha, ISSN 2215-3241, Vol. 35, Nº. 4, 2022 (Ejemplar dedicado a: International Work Conference on Bioinspired Intelligence), pags. 33-41 Tecnología en Marcha, ISSN 2215-3241, Vol. 35, Nº. 4, 2022 (Ejemplar dedicado a: International Work Conference on Bioinspired Intelligence), pags. 33-41 Tecnología en Marcha, ISSN 2215-3241, Vol. 35, Nº. 4, 2022 (Ejemplar dedicado a: International Work Conference on Bioinspired Intelligence), pags. 33-41