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Notions about power, politi...
Political research on childhood has focused mainly on girls and boys participation in initiatives promoted by the adult world and activities of social movements. This limits our understanding of the political action of girls and boys who are not part of these initiatives or contexts, as well as makes invisible the political dimensions of childrens daily lives. This article lays out a discussion regarding the meanings that girls and boys assign to the concepts of politics, power, and participation in order to investigate alternative definitions of politics from non-adult-centric logics, and beyond approaches exclusively focused on state and instrumental power. Data was gathered via questionnaires and drawings with girls and boys from a public elementary school in the city of Querétaro, México. The research contributes to critical studies of childhood by considering children's possibilities for political action, seeing them as valid interlocutors to discuss social issues and problems of common interest
Los estudios sobre la política en la niñez se han centrado principalmente en la participación de niñas y niños en iniciativas promovidas por el mundo adulto y en su participación en actividades de organización y movilizaciones sociales. Esto limita entender la acción política de niñas y niños que no forman parte de estas iniciativas o contextos, al igual que invisibiliza la dimensión política de la vida cotidiana de las niñeces. Por lo que este artículo plantea una discusión respecto a los significados que niñas y niños asignan a los conceptos de política, poder y participación con la intención de indagar en otras formas de definir la política desde lógicas no- adultocéntricas y más allá de enfoques centrados exclusivamente en el Estado y la instrumentalidad. La producción de información se realizó a través de cuestionarios y dibujos con niñas y niños de una escuela pública primaria de la ciudad de Querétaro, México. La investigación contribuye a los estudios críticos de las niñeces al considerar sus posibilidades de acción política y al ser vistos como interlocutores válidos para dialogar temas y problemáticas sociales de interés común
As pesquisas sobre a política nas crianças têm se criado principalmente com a participação das meninas e meninos, nas iniciativas feitas pelo mundo adulto e na participação das crianças nas atividades de organização e mobilizações sociais. Isso limita compreender a ação política das crianças que não são parte dessas iniciativas e disso contextos, ademais invisibiliza a dimensão política da vida cotidiana das crianças. Por tanto este artigo suscita uma reflexão sobre os significados que as meninas e meninos dão para os conceitos da política, do poder e da participação com o interesse de mergulhar em outras maneiras de definir a política desde uma lógica não adulto cêntrica e além do centramento exclusivamente no Estado e a instrumentalidade. A produção da informação foi feita a traves de questionários e desenhos feitos pelas meninas e pelos meninos da escola pública de ensino básico da cidade de Querétaro, México. A pesquisa contribui para os estudios críticos sobre as infâncias pois considera a sua possibilidade de ação política y de seres olhados como interlocutores validos para o diálogo sobre as problemáticas sociais de interesse comum
As pesquisas sobre a política nas crianças têm se criado principalmente com a participação das meninas e meninos, nas iniciativas feitas pelo mundo adulto e na participação das crianças nas atividades de organização e mobilizações sociais. Isso limita compreender a ação política das crianças que não são parte dessas iniciativas e disso contextos, ademais invisibiliza a dimensão política da vida cotidiana das crianças. Por tanto este artigo suscita uma reflexão sobre os significados que as meninas e meninos dão para os conceitos da política, do poder e da participação com o interesse de mergulhar em outras maneiras de definir a política desde uma lógica não adulto cêntrica e além do centramento exclusivamente no Estado e a instrumentalidade. A produção da informação foi feita a traves de questionários e desenhos feitos pelas meninas e pelos meninos da escola pública de ensino básico da cidade de Querétaro, México. A pesquisa contribui para os estudios críticos sobre as infâncias pois considera a sua possibilidade de ação política y de seres olhados como interlocutores validos para o diálogo sobre as problemáticas sociais de interesse comum
Analítica
analitica Rebiun35332035 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun35332035 240321s2023 xx o 000 0 spa d https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/90385 S9M oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/90385 https://revistas.ucm.es/index.php/index/oai SOCI DGCNT S9M S9M dc Notions about power, politics and participation in groups of boys and girls of primary education in Querétaro (Mexico) electronic resource] Nociones sobre poder, política y participación en grupos de niños y niñas de educación primaria en Querétaro (México) Noções sobre poder, política e participação em grupos de meninos e meninas de educação primária em Querétaro (México) Noções sobre poder, política e participação em grupos de meninos e meninas de educação primária em Querétaro (México) Ediciones Complutense 2023-12-13 Ediciones Complutense application/pdf Open access content. Open access content star Political research on childhood has focused mainly on girls and boys participation in initiatives promoted by the adult world and activities of social movements. This limits our understanding of the political action of girls and boys who are not part of these initiatives or contexts, as well as makes invisible the political dimensions of childrens daily lives. This article lays out a discussion regarding the meanings that girls and boys assign to the concepts of politics, power, and participation in order to investigate alternative definitions of politics from non-adult-centric logics, and beyond approaches exclusively focused on state and instrumental power. Data was gathered via questionnaires and drawings with girls and boys from a public elementary school in the city of Querétaro, México. The research contributes to critical studies of childhood by considering children's possibilities for political action, seeing them as valid interlocutors to discuss social issues and problems of common interest Los estudios sobre la política en la niñez se han centrado principalmente en la participación de niñas y niños en iniciativas promovidas por el mundo adulto y en su participación en actividades de organización y movilizaciones sociales. Esto limita entender la acción política de niñas y niños que no forman parte de estas iniciativas o contextos, al igual que invisibiliza la dimensión política de la vida cotidiana de las niñeces. Por lo que este artículo plantea una discusión respecto a los significados que niñas y niños asignan a los conceptos de política, poder y participación con la intención de indagar en otras formas de definir la política desde lógicas no- adultocéntricas y más allá de enfoques centrados exclusivamente en el Estado y la instrumentalidad. La producción de información se realizó a través de cuestionarios y dibujos con niñas y niños de una escuela pública primaria de la ciudad de Querétaro, México. La investigación contribuye a los estudios críticos de las niñeces al considerar sus posibilidades de acción política y al ser vistos como interlocutores válidos para dialogar temas y problemáticas sociales de interés común As pesquisas sobre a política nas crianças têm se criado principalmente com a participação das meninas e meninos, nas iniciativas feitas pelo mundo adulto e na participação das crianças nas atividades de organização e mobilizações sociais. Isso limita compreender a ação política das crianças que não são parte dessas iniciativas e disso contextos, ademais invisibiliza a dimensão política da vida cotidiana das crianças. Por tanto este artigo suscita uma reflexão sobre os significados que as meninas e meninos dão para os conceitos da política, do poder e da participação com o interesse de mergulhar em outras maneiras de definir a política desde uma lógica não adulto cêntrica e além do centramento exclusivamente no Estado e a instrumentalidade. A produção da informação foi feita a traves de questionários e desenhos feitos pelas meninas e pelos meninos da escola pública de ensino básico da cidade de Querétaro, México. A pesquisa contribui para os estudios críticos sobre as infâncias pois considera a sua possibilidade de ação política y de seres olhados como interlocutores validos para o diálogo sobre as problemáticas sociais de interesse comum As pesquisas sobre a política nas crianças têm se criado principalmente com a participação das meninas e meninos, nas iniciativas feitas pelo mundo adulto e na participação das crianças nas atividades de organização e mobilizações sociais. Isso limita compreender a ação política das crianças que não são parte dessas iniciativas e disso contextos, ademais invisibiliza a dimensão política da vida cotidiana das crianças. Por tanto este artigo suscita uma reflexão sobre os significados que as meninas e meninos dão para os conceitos da política, do poder e da participação com o interesse de mergulhar em outras maneiras de definir a política desde uma lógica não adulto cêntrica e além do centramento exclusivamente no Estado e a instrumentalidade. A produção da informação foi feita a traves de questionários e desenhos feitos pelas meninas e pelos meninos da escola pública de ensino básico da cidade de Querétaro, México. A pesquisa contribui para os estudios críticos sobre as infâncias pois considera a sua possibilidade de ação política y de seres olhados como interlocutores validos para o diálogo sobre as problemáticas sociais de interesse comum Derechos de autor 2023 Sociedad e Infancias Spanish political action adultcentrism politics of everyday life indigenous childhoods acción política adultocentrismo política de la vida cotidiana niñeces ação política adulto centrismo política da vida cotidiana crianças info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Westendarp Palacios, Patricia. cre Sociedad e Infancias; Vol. 7 No. 2 (2023): The digitization of education and digital literacy: challenges for children and adolescents; 217-231 Sociedad e Infancias; Vol. 7 No. 2 (2023): The digitization of education and digital literacy: challenges for children and adolescents; 217-231 Sociedad e Infancias; Vol. 7 No. 2 (2023): The digitization of education and digital literacy: challenges for children and adolescents; 217-231 Sociedad e Infancias; Vol. 7 Núm. 2 (2023): La digitalización de la educación y la alfabetización digital: desafíos para la infancia y la adolescencia; 217-231 2531-0720 https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/90385/4564456567729 /*ref*/Alfageme, E., Cantos, R. y Martínez, M. 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