Descripción del título
"Qué recomiendo leer y por ...
The present research explores the reading preferences of early childhood and primary education preservice teachers according to the literary works that they consider that have marked them and served to create their reading identity. The general objective is to analyze the literary works they selected to determine whether they belong to adult, children's or young adult literature, their textual genre and the functions for which the participants recommend their reading. A descriptive quantitative methodology is used. The results show a clear preference for reading in the narrative genre, with a predominance of detective and mystery novels, romance and social novels. The predominant functions for which the participants recommend their reading are evasive, affective, social, educational and axiological. These results reveal the need to implement measures to improve the reading and literary training of future teachers, to promote reflection on the concept of reading they transmit and to develop critical analyses on the educational potential of literature
Esta investigación explora las preferencias lectoras de estudiantes de los Grados de Educación Infantil y Primaria, a partir de las obras literarias que consideran que les han marcado y servido para crear su identidad lectora. El objetivo general es analizar el conjunto de las obras literarias seleccionadas para determinar su pertenencia a la literatura de adultos, infantil o juvenil, al género textual y las funciones por las que los participantes recomiendan su lectura. Se emplea una metodología cuantitativa de corte descriptivo. Los resultados muestran una clara predilección por lecturas del género narrativo, con mayor presencia de novelas detectivescas y de misterio, románticas y sociales. Las funciones predominantes por las que los participantes sugieren su lectura son la evasiva, afectiva, social, educativa y axiológica. Estos resultados revelan la necesidad de implementar medidas de mejora en la formación lectora y literaria de estos futuros maestros y maestras, promover la reflexión sobre el concepto de lectura que transmiten y desarrollar análisis críticos sobre las potencialidades educativas de la literatura
Analítica
analitica Rebiun35398457 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun35398457 231021s2023 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8994327 (Revista) ISSN 2340-8685 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001606786 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc "Qué recomiendo leer y por qué?": preferencias lectoras del profesorado de educación infantil y primaria en formación electronic resource] 2023 application/pdf Open access content. Open access content star The present research explores the reading preferences of early childhood and primary education preservice teachers according to the literary works that they consider that have marked them and served to create their reading identity. The general objective is to analyze the literary works they selected to determine whether they belong to adult, children's or young adult literature, their textual genre and the functions for which the participants recommend their reading. A descriptive quantitative methodology is used. The results show a clear preference for reading in the narrative genre, with a predominance of detective and mystery novels, romance and social novels. The predominant functions for which the participants recommend their reading are evasive, affective, social, educational and axiological. These results reveal the need to implement measures to improve the reading and literary training of future teachers, to promote reflection on the concept of reading they transmit and to develop critical analyses on the educational potential of literature Esta investigación explora las preferencias lectoras de estudiantes de los Grados de Educación Infantil y Primaria, a partir de las obras literarias que consideran que les han marcado y servido para crear su identidad lectora. El objetivo general es analizar el conjunto de las obras literarias seleccionadas para determinar su pertenencia a la literatura de adultos, infantil o juvenil, al género textual y las funciones por las que los participantes recomiendan su lectura. Se emplea una metodología cuantitativa de corte descriptivo. Los resultados muestran una clara predilección por lecturas del género narrativo, con mayor presencia de novelas detectivescas y de misterio, románticas y sociales. Las funciones predominantes por las que los participantes sugieren su lectura son la evasiva, afectiva, social, educativa y axiológica. Estos resultados revelan la necesidad de implementar medidas de mejora en la formación lectora y literaria de estos futuros maestros y maestras, promover la reflexión sobre el concepto de lectura que transmiten y desarrollar análisis críticos sobre las potencialidades educativas de la literatura LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish Reading identity Reading preferences Literary functions Reading practices Preservice teachers Identidad lectora Preferencias lectoras Funciones literarias Prácticas lectoras Profesorado en formación text (article) Míguez Álvarez, Carla María. cre Agrelo Costas, María Eulalia. cre Mociño González, Isabel. cre Investigaciones Sobre Lectura, ISSN 2340-8685, Nº. 18, 1, 2023, pags. 27-57 Investigaciones Sobre Lectura, ISSN 2340-8685, Nº. 18, 1, 2023, pags. 27-57 Investigaciones Sobre Lectura, ISSN 2340-8685, Nº. 18, 1, 2023, pags. 27-57