Descripción del título
El aprendizaje de lo inespe...
A menudo los docentes temen equivocarse, no controlar sus espacios, tiempos, contenidos y deseos. Preocupados por lo que puede funcionar o no en el aula, olvidan los procesos y las acciones que construyen con el alumnado, sus posiciones como estudiantes y las suyas con relación a ellos. Este libro, que surge de una conversación entre dos académicas, Elizabeth Ellsworth y María Acaso, presenta otras formas de pensar la pedagogía desde lugares que pueden ser considerados anómalos por el pensamiento pedagógico ortodoxo. Hasta qué punto es la pedagogía un espacio de posibilidad y cambio? Hasta qué punto deben revisar su posición como docentes/artistas/humanistas antes de pedir la emancipación a los alumnos? Qué efectos tiene una pedagogía que no se conforma y quiere ser regeneradora? Se puede hablar de la profesión docente como algo no resuelto? Estas son algunas de las preguntas que se plantean en esta obra, a las que Carla Padró yuxtapone una serie de textos narrativos y explicativos de los conceptos surgidos durante la conversación y que servirán de guía al lector en la estimulante y necesaria reflexión sobre la enseñanza como un espacio de experimentación y de cambio
Monografía
monografia Rebiun36576735 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun36576735 120103s2011 sp r 000 0 spa c MON1211 D.L.M-32.004-2011 Oficina Depósito Legal Madrid 978-84-8319-616-8 UPNA0268793 BRCM0913821 UCA ZaR2015001873 ULPGC0662713 UPVA 990004704570203706 UR0350785 MECDBE 196573 UAM 991002294039704211 FJM C00298291c-8 UPSA (187206) CBUC 991039239909706706 SpMaBN spa SpMaBN ES-LeU rdc 37.013(047.53) 37 Acaso, María (047.53) 37 Ellsworth, Elizabeth (047.53) 929 Acaso, María (047.53) 929 Ellsworth, Elizabeth (047.53) Acaso, María autor El aprendizaje de lo inesperado María Acaso, Elizabeth Ellsworth ; edición y textos de Carla Padró Madrid Los Libros de la Catarata [2011] Madrid Madrid Los Libros de la Catarata 143 p. 21 cm 143 p. Conversaciones / Los Libros de la Catarata 5 Bibliogr A menudo los docentes temen equivocarse, no controlar sus espacios, tiempos, contenidos y deseos. Preocupados por lo que puede funcionar o no en el aula, olvidan los procesos y las acciones que construyen con el alumnado, sus posiciones como estudiantes y las suyas con relación a ellos. Este libro, que surge de una conversación entre dos académicas, Elizabeth Ellsworth y María Acaso, presenta otras formas de pensar la pedagogía desde lugares que pueden ser considerados anómalos por el pensamiento pedagógico ortodoxo. Hasta qué punto es la pedagogía un espacio de posibilidad y cambio? Hasta qué punto deben revisar su posición como docentes/artistas/humanistas antes de pedir la emancipación a los alumnos? Qué efectos tiene una pedagogía que no se conforma y quiere ser regeneradora? Se puede hablar de la profesión docente como algo no resuelto? Estas son algunas de las preguntas que se plantean en esta obra, a las que Carla Padró yuxtapone una serie de textos narrativos y explicativos de los conceptos surgidos durante la conversación y que servirán de guía al lector en la estimulante y necesaria reflexión sobre la enseñanza como un espacio de experimentación y de cambio Acaso, María-- Interviús Ellsworth, Elizabeth Interviús Pedagogía Ellsworth, Elizabeth autor Padró, Carla editor literario Conversaciones (Los Libros de la Catarata)