Descripción del título
Adaptaciones curriculares e...
La lectoescritura es una de las habilidades esenciales para el crecimiento y desarrollo de los niños en etapa escolar ya que permite la adquisición de conocimientos e intereses respecto a los códigos y significado del lenguaje escrito y hablado. La presente investigación tuvo como propósito recopilar información sobre los problemas que se presentan con mayor frecuencia en los estudiantes durante la adquisición de la lectoescritura y su relación con la dislexia estableciendo estrategias para responder a las necesidades de aprendizaje de cada estudiante. La metodología utilizada fue de tipo investigación - acción, siendo un método que permitió el proceso de reflexión a través de la búsqueda de información y la recolección de datos de la encuesta y la entrevista aplicadas a docentes en cuanto a los factores y consecuencias que inciden en la lectoescritura consiguiendo una orientación que dio paso a la creación de una guía de estrategias para adaptaciones curriculares en educación general básica elemental. Por medio de los instrumentos de investigación aplicados se pudo determinar que una correcta evaluación de las neuro funciones, la no omisión de pasos en el proceso de la lectoescritura y la utilización de herramientas tecnológicas será una alternativa de solución a las dificultes de aprendizaje que presentan los niños en esta etapa, logrando una inclusión educativa de calidad
Analítica
analitica Rebiun36890793 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun36890793 241029s2024 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=9709732 (Revista) ISSN 2789-3855 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001705463 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 19 DGCNT S9M S9M dc Adaptaciones curriculares en niños de educación básica elemental con problemas de dislexia: Curricular adaptations in elementary basic education children with dyslexia problems electronic resource].] 2024 application/pdf Open access content. Open access content star La lectoescritura es una de las habilidades esenciales para el crecimiento y desarrollo de los niños en etapa escolar ya que permite la adquisición de conocimientos e intereses respecto a los códigos y significado del lenguaje escrito y hablado. La presente investigación tuvo como propósito recopilar información sobre los problemas que se presentan con mayor frecuencia en los estudiantes durante la adquisición de la lectoescritura y su relación con la dislexia estableciendo estrategias para responder a las necesidades de aprendizaje de cada estudiante. La metodología utilizada fue de tipo investigación - acción, siendo un método que permitió el proceso de reflexión a través de la búsqueda de información y la recolección de datos de la encuesta y la entrevista aplicadas a docentes en cuanto a los factores y consecuencias que inciden en la lectoescritura consiguiendo una orientación que dio paso a la creación de una guía de estrategias para adaptaciones curriculares en educación general básica elemental. Por medio de los instrumentos de investigación aplicados se pudo determinar que una correcta evaluación de las neuro funciones, la no omisión de pasos en el proceso de la lectoescritura y la utilización de herramientas tecnológicas será una alternativa de solución a las dificultes de aprendizaje que presentan los niños en esta etapa, logrando una inclusión educativa de calidad LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish adaptaciones curriculares dificultades específicas en el aprendizaje inclusión dislexia lectoescritura text (article) Enríquez Chugá, Ruth Gabriela. cre Pérez Viamonte, Alexis Alcides. cre Andrade Rueda, Fernanda del Carmen. cre Anrrango Morales, Dayana Mishell. cre Yaguapaz Yépez, Stefany Nicole. cre Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN 2789-3855, null 5, Nº. 4, 2024 (Ejemplar dedicado a: LATAM ; 1 - 12) Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN 2789-3855, null 5, Nº. 4, 2024 (Ejemplar dedicado a: LATAM ; 1 - 12) Latam: revista latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, ISSN 2789-3855, null 5, Nº. 4, 2024 (Ejemplar dedicado a: LATAM ; 1 - 12)