Acceder a contenido central

REBIUN - ODA

Catálogo de la Red de Bibliotecas Universitarias y Científicas

Detalle del título

Descripción del título

• An approach to the...
• An approach to the complexity of the notions of boys, girls and childhood in Colombia
Ediciones Complutense 2023-12-13

The idea of this article has its roots in the Colombia Childhood Studies Colloquium, carried out in October 2022. During this event, a wide diversity of perspectives and focuses on the category of childhood were highlighted. In this context and inspired by the previous work of Tesar (2011), the promoters of the colloquium invited different scholars and researchers to take part in this collective writing experiment with the invitation to respond to the following questions: How could we define children? y/o How could we define childhood in the Colombian context? The invitation was accepted by thirteen scholars who, from their disciplines, investigations, personal and professional trajectories, approached - in no more than five hundred words - the article topic. The result is a collective writing that attempts to show the variety and complexity of the notion of children and childhood in Colombia.&nbsp

La idea de este artículo surgió a partir del Coloquio sobre Estudios de Infancia en Colombia, realizado en octubre del año 2022.  Durante este evento se evidenció una amplia diversidad de perspectivas y enfoques utilizados para abordar el tema de la infancia. En este contexto e inspirados en el trabajo previo de Tesar (2011), las y los organizadores del coloquio convocamos a varios investigadores e investigadoras para hacer parte de este experimento de escritura colectiva con la invitación a responder las siguientes preguntas: Cómo se podría definir a los niños y niñas? y/o Cómo se podría definir la infancia en el contexto colombiano? La invitación fue acogida por trece investigadoras e investigadores muy distintos que desde sus disciplinas, investigaciones, trayectorias personales y profesionales abordan -en alrededor de quinientas palabras- las nociones recién planteadas. El resultado es un escrito de autoría coral que intenta mostrar la variedad y la complejidad de lo que se entiende por niño, niña e infancia en Colombia

A ideia deste artigo surgiu do Colóquio sobre Estudos de Infância na Colômbia, realizado em outubro de 2022. Durante este evento, foi evidenciada uma ampla diversidade de perspectivas e abordagens utilizadas para abordar o tema da infância. Neste contexto e inspirado no trabalho anterior de Tesar (2011), os e os organizadores do colóquio convocaram vários pesquisadores e pesquisadoras para fazer parte deste experimento de escritura coletiva com o convite para responder às seguintes perguntas: Como se poderia definir os meninos e meninas? y/o Como você poderia definir a infância no contexto colombiano? O convite foi aceito por treze estudiosos que, a partir de suas disciplinas, investigações, trajetórias pessoais e profissionais, abordaram - em no máximo quinhentas palavras - o tema do artigo. O resultado é uma escrita coletiva que tenta mostrar a variedade e complexidade da noção de criança e infância na Colômbia

info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Analítica

Más detalles del título

Cambiar el formato de visualización

Más detalles

Título:
• An approach to the complexity of the notions of boys, girls and childhood in Colombia [ electronic resource].]
Editorial:
Ediciones Complutense, 2023-12-13
Tipo Audiovisual:
Childhood studies; Colombia; childhood; children
Estudios de Infancia
Colombia
Infancia
niñez
niño
niña
Estudos da infância; Colômbia; infância; crianças; menino; menina
Variantes del título:
Un acercamiento a la complejidad de las nociones de niño, niña e infancia en Colombia
Documento fuente:
Sociedad e Infancias; Vol. 7 No. 2 (2023): The digitization of education and digital literacy: challenges for children and adolescents; 285-297
Nota general:
application/pdf
Restricciones de acceso:
Open access content. Open access content star
Condiciones de uso y reproducción:
Derechos de autor 2023 Sociedad e Infancias
Lengua:
Spanish
Enlace a fuente de información:
Sociedad e Infancias; Vol. 7 No. 2 (2023): The digitization of education and digital literacy: challenges for children and adolescents; 285-297
Sociedad e Infancias; Vol. 7 Núm. 2 (2023): La digitalización de la educación y la alfabetización digital: desafíos para la infancia y la adolescencia; 285-297
2531-0720
Otras relaciones:
https://revistas.ucm.es/index.php/SOCI/article/view/91494/4564456567734
/*ref*/Amador, J.C y García, C. (2020). Infancias, cultura y poder. Bogotá: Siglo del Hombre; Cinde; Universidad de Manizales
/*ref*/Ariès, P. (1973). D'hier à aujourd'hui, d'une civilisation à l'autre. In Semaine sociale de France, Couples et familles dans la société d'aujourd'hui (pp. 117-126). Lion: Chroniques sociales de France
/*ref*/Bácares, C. (2020a). Notas para una memoria histórica sobre las infancias producidas por el conflicto armado en Colombia. Aletheia, 11 (21), 1-18. https://doi.org/10.24215/18533701e073
/*ref*/Bácares, C. (2020b). Los discursos biologicistas, economicistas y terroristas de la guerra y sus implicancias en los niños, niñas y adolescentes combatientes. Una lectura crítica desde el contexto colombiano. Estudios políticos, 58, 112-139
/*ref*/Buckingham, D. (2019). What are children's media rights? (en línea). https://davidbuckingham.net/2019/11/08/what-are-childrens-media-rights/
/*ref*/Bustelo, E. (2012). Notas sobre infancia y teoría: un enfoque latinoamericano. Salud Colectiva, 8(3), 287-298
/*ref*/Candiani, L. C. (2021). Questo inmenso non sapere. Conversazioni con alberi, animali e il cuore umano. Torino: Einaudi
/*ref*/Cannella, G. S., y Viruru, R. (2004). Childhood and postcolonization: Power, education, and contemporary practice. New York: The Falmer Press
/*ref*/Casas, F. (2006). Infancia y representaciones sociales. Política y Sociedad, 43(1), 27-42. (en línea) https://revistas.ucm.es/index.php/POSO/article/view/POSO0606130027A#:~:text=https%3A//revistas.ucm.es/index.php/POSO/article/view/POSO0606130027A
/*ref*/Celis, N. (2015). La rebelión de las niñas: El Caribe y la conciencia corporal. Madrid: Iberoamericana
/*ref*/Centro Nacional de Memoria Histórica (CNMH). (2016). Hasta encontrarlos. El drama de la desaparición forzada en Colombia. Bogotá: CNMH
/*ref*/Coetzee, J.M. (2009). Infancia. Bogotá: Debolsillo
/*ref*/Colángelo, A. (2005). La mirada antropológica sobre la infancia. Reflexiones y perspectivas de abordaje. Ponencia presentada en el seminario La formación del docente entre el siglo xix y siglo xxi. Buenos Aires. (en línea) http://www.bnm.me.gov.ar/giga1/documentos/EL001424.pdf
/*ref*/Comisión para el Esclarecimiento de la Verdad, la Convivencia y la No Repetición (2022). Tomo 8. No es un mal menor. Niñas, niños y adolescentes en el conflicto armado. Bogotá: Comisión de la Verdad
/*ref*/Corsaro, W. (2011). The sociology of childhood. Los Angeles: Sage
/*ref*/Cussiánovich, A. (2010). Ensayo sobre infancia II. Sujeto de derechos y protagonista. Lima: Ifejant
/*ref*/Delgado, B. (1998). Historia de la infancia, Barcelona: Ariel
/*ref*/Fabian, J. (1983). Time and the Other. How Anthropology Makes its Object. Nueva York: Columbia University Press
/*ref*/Fayad Sierra, J. (2012). La niñez en Santiago de Cali a comienzos del siglo XX. Genealogía de instituciones y construcción de subjetividad. Bogotá: Universidad Pedagógica Nacional
/*ref*/Gaitán Muñoz, L. (2006). La nueva sociología de la infancia. Aportaciones de una mirada distinta. Política y Sociedad, 43 (1), 9-26. (en línea) http://revistas.ucm.es/index.php/POSO/article/view/POSO0606130009A/22625
/*ref*/Gaitán Muñoz, L. (2022). Debates y desafíos en la sociología de la infancia ante una nueva era. Política y sociedad, 59 (3), https://dx.doi.org/10.5209/poso.79783
/*ref*/Green, L., Holloway, D., Stevenson, K., Leaver, T., & Haddon, L. (2021). The Routledge Companion to Digital Media and Children. Nueva York: Routledge
/*ref*/James, A. & Prout, A. (2014). Constructing and reconstructing childhood: Contemporary issues in the sociological study of childhood. London: The Falmer Press
/*ref*/Jenkins, H. (1998). Introduction: Childhood innocence and other modern myths. In H. Jenkins (Ed.), The children's culture reader (pp. 1-37). Nueva York: NYU Press
/*ref*/Lander, E. (1993). La colonialidad del saber: eurocentrismo y ciencias sociales. Buenos Aires: CLACSO. (en línea) https://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/clacso/sur-sur/20100708034410/lander.pdf
/*ref*/Levine, R. y New, R. (2009). Antropologia e infanzia. Milano: Raffaello Cortina Editore
/*ref*/Liebel, M. (2000). La otra infancia. Niñez trabajadora y acción social. Lima: Ifejant
/*ref*/Liebel, M. (2016). Niños sin niñez? Contra la conquista poscolonial de las infancias del Sur global. Millcayac - Revista Digital de Ciencias Sociales, 3(5), 245-271. (en línea) https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/millca-digital/article/view/770
/*ref*/Lopez-Ordosgoitia, R., Giraldo-Cadavid, D., Aristizabal-Garcia, D., y Lafaurie, A. (2023). Childrens Participation in Colombia: Uses, Perceptions and Feelings of the Media Environment. Jeunesse, 15 (1). https://doi.org/10.3138/jeunesse-2022-0024
/*ref*/Mena, M. (2020). El lápiz color piel y el sufrimiento racial en la socialización de los infantes de la negritud. Zero-a-Seis, 22 (42), 750-769
/*ref*/McEwan, I. (2013). Niños en el tiempo. Barcelona: Anagrama
/*ref*/Mena, M. I. (2022). [Asociación Colombiana de Investigadores e Investigadoras Afros, ACIAFRO] (18 de mayo). Conversas sabrosas: Racismo e Infancia: nuevas perspectivas. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=4C3K_43wy9Y
/*ref*/Mena, M.I. et al. (2022). Niñeces de Gorée o de la Negritud. Bogotá D.C: María Isabel Mena
/*ref*/Mena, M. I. y Meneses, A. C. Y. (2020). África en la escuela: del camino recorrido a los retos para una escuela sin racismo ni discriminación racial. Bogotá D.C: Sello Editorial Niñeces de Gorée
/*ref*/Meneses, Y. A. (2021a). Niñeces de gorée y de la plantación: Crianza y relaciones raciales en el Chocó, Colombia. Zero-a-seis, 23(43)
/*ref*/Meneses, Y. A. (2021b). Las niñeces de la vorágine de gorée. Las heridas de la pigmentocracia. En R. Campoalegre (Coord.). Afrodescendencias: debates y desafíos ante nuevas realidades (pp. 71-86). Ciudad Autónoma de Buenos Aires: CLACSO. (en línea) https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/bitstream/CLACSO/16776/1/Afrodescendencias.pdf
/*ref*/Mignolo, W. (2003). Historias locales / diseños globales: Colonialidad, conocimientos subalternos y pensamiento fronterizo. Madrid: Ediciones AKAL
/*ref*/Milstein, D., Clemente, A, Dantas-Whitney, M., Guerrero, A.L., & Higgins, M. (2011). Entre espacios y tiempos compartidos: Encuentros etnográficos con niñ@s y adolescentes. Buenos Aires: Editorial Miño Dávila
/*ref*/Morales, S., & Magistris, G. (Eds.) (2018). Niñez en movimiento. Del adultocentrismo a la emancipación. Buenos Aires: Editoriales El Colectivo, Chirimbote y Ternura Revelde. (en línea) https://enclavedeevaluacion.com/pronatsesp/wp-content/uploads/2020/11/Nin%CC%83ez-en-movimiento-2019.pdf
/*ref*/Ngozi Adichie, C. (2018). El peligro de la historia única. España: Literatura Random House
/*ref*/Osorio Cossio, H. (2021). Vagamundos. Historia social de la infancia en Antioquia 1892-1936. Bogotá: Universidad Cooperativa de Colombia
/*ref*/Safranski, R. (2014). Prólogo. In: Sloterdijk, P. (Ed.) Esferas I (13-24). Madrid: Siruela
/*ref*/Santiago, F. (2015). Gritos sem palavras: resistências das crianças pequenininhas negras frente ao racismo. Educação em Revista, 31 (2), 129-153. https://doi.org/10.1590/0102-4698132765
/*ref*/Santiago, F. (2020). Não é nenê, ela é preta-: educação infantil e pensamento interseccional. Educação em revista, 36, 1-25. https://doi.org/10.1590/0102-4698220090
/*ref*/Santiago, F. (2022). Crianças migrantes dos países africanos na educação infantil paulistana: entre o acolhimento e a exclusão. Childhood & Philosophy, 18, 1-25. https://doi.org/10.12957/childphilo.2022.66911
/*ref*/Sloterdijk, P. (2011). La domesticación del ser. En Sloterdijk, P. Sin Salvación. Tras las huellas de Heidegger (pp. 93-152). Madrid: Akal
/*ref*/Sloterdijk, P. (2014). Esferas I. Madrid: Siruela
/*ref*/Sosenski, S. (2016). Dar casa a las voces infantiles, reflexiones desde la historia, Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 14 (1), 43-52. https://doi.org/10.11600/1692715x.1411250315
/*ref*/Tesar, M. et al. (2021). Infantographies. Educational Philosophy and Theory. https://doi.org/10.1080/00131857.2021.2009341

Localizaciones

Filtrar listado de centros

No hay coincidencias

Préstamo interbibliotecario

Seleccione el centro al que pertenece para solicitar la petición de préstamo de este documento.

Filtrar listado de centros

No hay coincidencias