Descripción del título
Actividades sobre gráficos ...
Nowadays, statistics and probability appear frequently in different contexts of everyday life, which makes it necessary to train future citizens, from the first years of compulsory education, to interact effectively with this information. For this reason, in this research, the activities proposed in the statistics and probability units in the seventh and eighth-year textbooks of Basic Educationin public and private editions were analyzed, identifying various aspects of them, such astypeofstatistical graph, readinglevel, level ofsemioticcomplexity, typeoftaskandtypeofcontext. A qualitative methodology based on the interpretive paradigm was used. A total of 100 activities and 249 tasks were analyzed, in which a predominance of the bar graph is concluded, reading level2 (reading between data),semioticcomplexity level 3(representation of data distribution), type tasks justify, and personal context. Regarding the contents and general objectives that must be presented in both texts, public and private education, differences are described about howtheproposed activities are addressed
En la actualidad, los temas de estadística y de probabilidad aparecen con frecuencia en diferentes contextos de la vida cotidiana, lo que hace necesario formar a los futuros ciudadanos, desde los primeros cursos de la enseñanza obligatorio, para que interactúen efectivamente con esta información. Por ello, en esta investigación se analizaron las actividades propuestas en las unidades de estadística y probabilidad de los libros de texto de séptimo y octavo año de Educación Básica en Chile. Para ello se siguió una investigación cualitativa, por medio de un estudio de casos y el método del análisis de contenido. Las unidades de análisis consideradas en este estudio fueron tipo de gráfico estadístico, nivel de lectura, nivel de complejidad semiótica, tipo de tarea y tipo de contexto. Se analizó un total de 100 actividades y 249 tareas, en las cuales se concluye un predominio del gráfico de barras, nivel de lectura 2 (leer entre datos), nivel de complejidad semiótica 3 (representación de una distribución de datos), tareas de tipo justificar y contexto personal. Respecto a los contenidos y objetivos generales que se deben presentar en ambos textos, de educación pública y privada, se describen diferencias encontradas en relación al cómo se abordan las actividades que se plantean en cada uno de ellos
Analítica
analitica Rebiun36031414 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun36031414 241021s2023 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=9252358 (Revista) ISSN 0718-1310 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001650115 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc Actividades sobre gráficos estadísticos en libros de texto chilenos de matemática de séptimo y octavo de Educación Básica electronic resource].] 2023 application/pdf Open access content. Open access content star Nowadays, statistics and probability appear frequently in different contexts of everyday life, which makes it necessary to train future citizens, from the first years of compulsory education, to interact effectively with this information. For this reason, in this research, the activities proposed in the statistics and probability units in the seventh and eighth-year textbooks of Basic Educationin public and private editions were analyzed, identifying various aspects of them, such astypeofstatistical graph, readinglevel, level ofsemioticcomplexity, typeoftaskandtypeofcontext. A qualitative methodology based on the interpretive paradigm was used. A total of 100 activities and 249 tasks were analyzed, in which a predominance of the bar graph is concluded, reading level2 (reading between data),semioticcomplexity level 3(representation of data distribution), type tasks justify, and personal context. Regarding the contents and general objectives that must be presented in both texts, public and private education, differences are described about howtheproposed activities are addressed En la actualidad, los temas de estadística y de probabilidad aparecen con frecuencia en diferentes contextos de la vida cotidiana, lo que hace necesario formar a los futuros ciudadanos, desde los primeros cursos de la enseñanza obligatorio, para que interactúen efectivamente con esta información. Por ello, en esta investigación se analizaron las actividades propuestas en las unidades de estadística y probabilidad de los libros de texto de séptimo y octavo año de Educación Básica en Chile. Para ello se siguió una investigación cualitativa, por medio de un estudio de casos y el método del análisis de contenido. Las unidades de análisis consideradas en este estudio fueron tipo de gráfico estadístico, nivel de lectura, nivel de complejidad semiótica, tipo de tarea y tipo de contexto. Se analizó un total de 100 actividades y 249 tareas, en las cuales se concluye un predominio del gráfico de barras, nivel de lectura 2 (leer entre datos), nivel de complejidad semiótica 3 (representación de una distribución de datos), tareas de tipo justificar y contexto personal. Respecto a los contenidos y objetivos generales que se deben presentar en ambos textos, de educación pública y privada, se describen diferencias encontradas en relación al cómo se abordan las actividades que se plantean en cada uno de ellos LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish Libro de texto Educación Básica estadística gráficos estadísticos textbooks Primary Education statistics statistical graphs text (article) Rojas Rojas, Verónica. cre Jiménez Alarcón, Thiare. cre Núñez Águila, Ámbar. cre Díaz Levicoy, Danilo. cre Revista Electrónica Diálogos Educativos, ISSN 0718-1310, Vol. 20, Nº. 40-41, 2023, pags. 41-60 Revista Electrónica Diálogos Educativos, ISSN 0718-1310, Vol. 20, Nº. 40-41, 2023, pags. 41-60 Revista Electrónica Diálogos Educativos, ISSN 0718-1310, Vol. 20, Nº. 40-41, 2023, pags. 41-60