Descripción del título
Alfabetización Financiera e...
Financial literacy is a skill that students must develop in order to cultivate their economic well-being in the medium and long term. This paper presents the design, construction and validation of a literacy measurement scale from the imbrication of complex thinking with the literacies of financial knowledge, behavior and attitude. Content validity was analyzed from the judgment of 13 experts through the application of the Simplified Digital Delphi method and a reliability study was carried out considering 112 university students. The results show a solid internal consistency because the items obtained a Cronbach's alpha greater than 0.8, as well as positive correlations between the dimensions that comprise it. Therefore, it is a valid and reliable instrument that allows the verification of financial knowledge, behaviors, and attitudes. It is suggested that future studies could incorporate variables related to the use of digital financial applications
La alfabetización financiera es una habilidad que deben desarrollar los estudiantes para poder cultivar su bienestar económico a mediano y largo plazo. En este trabajo se presenta el diseño, construcción y validación de una escala de medición de la alfabetización desde la imbricación del pensamiento complejo con las alfabetizaciones de conocimiento, comportamiento y actitud financiera. Se analizó la validez de contenido a partir del juicio de 13 expertos mediante la aplicación del método Delphi Digital Simplificado y se realizó un estudio de confiabilidad considerando a 112 estudiantes universitarios. Los resultados muestran una consistencia interna sólida debido a que los ítems obtuvieron un alfa de Cronbach mayor a 0.8, así como correlaciones positivas entre las dimensiones que lo conforman. Por tanto, es un instrumento válido y fiable que permite comprobar los conocimientos, comportamientos y las actitudes financieras. Se sugiere que los estudios futuros podrían incorporar variables relacionadas con el uso de las aplicaciones digitales financieras
Analítica
analitica Rebiun36037582 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun36037582 241021s2024 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=9650651 (Revista) ISSN 2014-2862 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001697648 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc Alfabetización Financiera en Universitarios Mexicanos: un Instrumento para su Medición en el Entorno de la Complejidad electronic resource].] 2024 application/pdf Open access content. Open access content star Financial literacy is a skill that students must develop in order to cultivate their economic well-being in the medium and long term. This paper presents the design, construction and validation of a literacy measurement scale from the imbrication of complex thinking with the literacies of financial knowledge, behavior and attitude. Content validity was analyzed from the judgment of 13 experts through the application of the Simplified Digital Delphi method and a reliability study was carried out considering 112 university students. The results show a solid internal consistency because the items obtained a Cronbach's alpha greater than 0.8, as well as positive correlations between the dimensions that comprise it. Therefore, it is a valid and reliable instrument that allows the verification of financial knowledge, behaviors, and attitudes. It is suggested that future studies could incorporate variables related to the use of digital financial applications La alfabetización financiera es una habilidad que deben desarrollar los estudiantes para poder cultivar su bienestar económico a mediano y largo plazo. En este trabajo se presenta el diseño, construcción y validación de una escala de medición de la alfabetización desde la imbricación del pensamiento complejo con las alfabetizaciones de conocimiento, comportamiento y actitud financiera. Se analizó la validez de contenido a partir del juicio de 13 expertos mediante la aplicación del método Delphi Digital Simplificado y se realizó un estudio de confiabilidad considerando a 112 estudiantes universitarios. Los resultados muestran una consistencia interna sólida debido a que los ítems obtuvieron un alfa de Cronbach mayor a 0.8, así como correlaciones positivas entre las dimensiones que lo conforman. Por tanto, es un instrumento válido y fiable que permite comprobar los conocimientos, comportamientos y las actitudes financieras. Se sugiere que los estudios futuros podrían incorporar variables relacionadas con el uso de las aplicaciones digitales financieras LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish Alfabetización financiera educación superior innovación educativa método Delphi pensamiento complejo Financial literacy higher education educational innovation Delphi method complex thinking text (article) George Reyes, Carlos Enrique. cre Ramírez Montoya, María Soledad. cre Patiño Zúñiga, Azeneth. cre López Caudana, Edgar Omar. cre REMIE: Multidisciplinary Journal of Educational Research, ISSN 2014-2862, Vol. 14, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Junio), pags. 134-157 REMIE: Multidisciplinary Journal of Educational Research, ISSN 2014-2862, Vol. 14, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Junio), pags. 134-157 REMIE: Multidisciplinary Journal of Educational Research, ISSN 2014-2862, Vol. 14, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: Junio), pags. 134-157