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Análise de perfil de futuro...

Análise de perfil de futuros docentes de Matemática em face das implicações da Pandemia

2022

A pandemia do coronavírus causou a interrupção de períodos letivos e o ensino remoto emergencial tornou-se um método adotado por instituições para dar continuidade aos currículos escolares. O tema gerou debate quanto à preparação de docentes para atuar nesse novo formato, trazendo implicações para o modo de ensinar e aprender. Nesse sentido, propõe-se verificar os perfis de futuros professores de Matemática que estão em formação inicial; para tanto, foi aplicado um questionário elaborado em escala Likert. Após análise fatorial no software PSPP, efoi realizado o agrupamento, localizando seis perfis que mostram o bom suporte institucional e a motivação para discutir Matemática independentemente do formato de ensino

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Analítica

analitica Rebiun36043495 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun36043495 241021s2022 xx o 000 0 por d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=9175892 (Revista) ISSN 2526-6136 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001640088 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc Análise de perfil de futuros docentes de Matemática em face das implicações da Pandemia electronic resource].] 2022 application/pdf Open access content. Open access content star A pandemia do coronavírus causou a interrupção de períodos letivos e o ensino remoto emergencial tornou-se um método adotado por instituições para dar continuidade aos currículos escolares. O tema gerou debate quanto à preparação de docentes para atuar nesse novo formato, trazendo implicações para o modo de ensinar e aprender. Nesse sentido, propõe-se verificar os perfis de futuros professores de Matemática que estão em formação inicial; para tanto, foi aplicado um questionário elaborado em escala Likert. Após análise fatorial no software PSPP, efoi realizado o agrupamento, localizando seis perfis que mostram o bom suporte institucional e a motivação para discutir Matemática independentemente do formato de ensino LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Portuguese Formação Docente Software PSPP Suporte Tecnológico text (article) Paulino Lavor, Otávio. cre Auxiliadora Gomes Oliveira, Elrismar. cre Educação Matemática Debate, ISSN 2526-6136, Vol. 6, Nº. 12, 2022 (Ejemplar dedicado a: jan./dez.) Educação Matemática Debate, ISSN 2526-6136, Vol. 6, Nº. 12, 2022 (Ejemplar dedicado a: jan./dez.) Educação Matemática Debate, ISSN 2526-6136, Vol. 6, Nº. 12, 2022 (Ejemplar dedicado a: jan./dez.)

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