Descripción del título
Análisis de la Brecha Educa...
The COVID-19 pandemic had a profound impact on various sectors worldwide, including education. In Ecuador, virtual learning was not easy; many students, especially those from marginalized sectors, did not have access to online education. Due to the unexpected nature of the event, many educational institutions were forced to improvise to adapt to the situation, hastily implementing teaching methodologies without sufficient training and resources. The aim of this research is to determine the impact of the digital gap on the learning of high school students in the urban sector of Azogues canton, through business intelligence methods and tools that enable informed decision-making. A descriptive analysis of historical information related to academic performance before, during, and after the pandemic to identify the period in which the educational gap occurred. Using properly validated observation instruments, factors associated with learning deficiencies related to the lack of technological resources, inadequate implementation of teaching strategies, and emotional aspects of students were identified. The results demonstrate the impact of the pandemic on the quality of education while providing a reference point for aspects that should be considered in a virtual environment to promote student empowerment and the achievement of learning outcomes set. The multidimensional model of the study will enable competent authorities to have a monitoring and performance tracking tool for continuous informed decision-making.
La pandemia de COVID-19 tuvo un profundo impacto en diversos sectores de todo el mundo, entre ellos la educación. En efecto, en el Ecuador la virtualidad no fue fácil; muchos estudiantes especialmente de los sectores marginales no tuvieron acceso a la educación en línea y debido a lo inesperado del suceso, muchas instituciones educativas se vieron obligadas a improvisar para adaptarse a la situación, implementando estrategias metodológicas de enseñanza de forma apresuradas y sin contar con la suficiente capacitación y recursos. El objetivo de esta investigación es determinar la incidencia de la brecha digital en el aprendizaje de los estudiantes de bachillerato del sector urbano del cantón Azogues, a través métodos y herramientas de inteligencia de negocios que permitan la toma de decisiones informada. Para ello, se realizó el análisis descriptivo de información histórica referida al rendimiento académico obtenido antes, durante y después de la pandemia para identificar el período en el que se produjo la brecha educativa y, con la aplicación de instrumentos de observación debidamente validados, se analizaron los factores asociados a las deficiencias de aprendizaje referidos a la no disponibilidad de recursos tecnológicos, la inadecuada implementación de estrategias metodológicas y aspectos emocionales de los estudiantes. Los resultados demuestran el impacto que produjo la pandemia en la calidad de la educación, a la vez que proporcionan un punto de referencia sobre los aspectos que deben ser considerados en los entornos virtuales, de modo que promuevan el protagonismo de los estudiantes y el cumplimiento de resultados de aprendizaje planteados. El modelo multidimensional del estudio permitirá a las autoridades competentes contar una herramienta de monitoreo y seguimiento del rendimiento académico para una continua toma de decisiones informada.
Analítica
analitica Rebiun36043051 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun36043051 240721s2023 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=9177353 (Revista) ISSN 2588-0705 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001640273 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 17 DGCNT S9M S9M dc Análisis de la Brecha Educativa por Pandemia de los Estudiantes de Bachillerato Utilizando Inteligencia de Negocios electronic resource].] 2023 application/pdf Open access content. Open access content star The COVID-19 pandemic had a profound impact on various sectors worldwide, including education. In Ecuador, virtual learning was not easy; many students, especially those from marginalized sectors, did not have access to online education. Due to the unexpected nature of the event, many educational institutions were forced to improvise to adapt to the situation, hastily implementing teaching methodologies without sufficient training and resources. The aim of this research is to determine the impact of the digital gap on the learning of high school students in the urban sector of Azogues canton, through business intelligence methods and tools that enable informed decision-making. A descriptive analysis of historical information related to academic performance before, during, and after the pandemic to identify the period in which the educational gap occurred. Using properly validated observation instruments, factors associated with learning deficiencies related to the lack of technological resources, inadequate implementation of teaching strategies, and emotional aspects of students were identified. The results demonstrate the impact of the pandemic on the quality of education while providing a reference point for aspects that should be considered in a virtual environment to promote student empowerment and the achievement of learning outcomes set. The multidimensional model of the study will enable competent authorities to have a monitoring and performance tracking tool for continuous informed decision-making. La pandemia de COVID-19 tuvo un profundo impacto en diversos sectores de todo el mundo, entre ellos la educación. En efecto, en el Ecuador la virtualidad no fue fácil; muchos estudiantes especialmente de los sectores marginales no tuvieron acceso a la educación en línea y debido a lo inesperado del suceso, muchas instituciones educativas se vieron obligadas a improvisar para adaptarse a la situación, implementando estrategias metodológicas de enseñanza de forma apresuradas y sin contar con la suficiente capacitación y recursos. El objetivo de esta investigación es determinar la incidencia de la brecha digital en el aprendizaje de los estudiantes de bachillerato del sector urbano del cantón Azogues, a través métodos y herramientas de inteligencia de negocios que permitan la toma de decisiones informada. Para ello, se realizó el análisis descriptivo de información histórica referida al rendimiento académico obtenido antes, durante y después de la pandemia para identificar el período en el que se produjo la brecha educativa y, con la aplicación de instrumentos de observación debidamente validados, se analizaron los factores asociados a las deficiencias de aprendizaje referidos a la no disponibilidad de recursos tecnológicos, la inadecuada implementación de estrategias metodológicas y aspectos emocionales de los estudiantes. Los resultados demuestran el impacto que produjo la pandemia en la calidad de la educación, a la vez que proporcionan un punto de referencia sobre los aspectos que deben ser considerados en los entornos virtuales, de modo que promuevan el protagonismo de los estudiantes y el cumplimiento de resultados de aprendizaje planteados. El modelo multidimensional del estudio permitirá a las autoridades competentes contar una herramienta de monitoreo y seguimiento del rendimiento académico para una continua toma de decisiones informada. LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. 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More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish Covid-19 educational gap business intelligence virtual learning Covid-19 brecha educativa inteligencia de negocios virtualidad text (article) Saquisili Ortega, Jennifer. cre Ávila Correa, Blanca. cre 593 Digital Publisher CEIT, ISSN 2588-0705, Vol. 8, Nº. 6, 2023 (Ejemplar dedicado a: Multidisciplinary), pags. 474-489 593 Digital Publisher CEIT, ISSN 2588-0705, Vol. 8, Nº. 6, 2023 (Ejemplar dedicado a: Multidisciplinary), pags. 474-489 593 Digital Publisher CEIT, ISSN 2588-0705, Vol. 8, Nº. 6, 2023 (Ejemplar dedicado a: Multidisciplinary), pags. 474-489