Descripción del título
Effective Strategies for Gu...
This multidisciplinary research article explores effective strategies for the guided implementation of artificial intelligence (AI) in General Unified Baccalaureate (GUB) programs. AI has the potential to transform secondary education through personalized learning, improved administrative efficiency, and enhanced collaboration between students and teachers. However, implementation faces challenges such as insufficient technological infrastructure, ethical issues, and the need for continuous teacher training. The study proposes a combination of literature review and case study analysis to identify best practices and persistent barriers. The necessity of investing in technological infrastructure, integrating AI concepts into the curriculum, and training teachers in the use and implications of AI are highlighted. Additionally, the potential of AI to improve continuous assessment, provide real-time feedback, and support educational methodologies that foster critical thinking and creativity is emphasized. The objective is to provide a practical framework that is pedagogically valid, ethically sound, and inclusive, ensuring that technology serves as a bridge to more equitable and enriching educational opportunities
Este artigo de pesquisa multidisciplinar explora estratégias eficazes para a implementação guiada da inteligência artificial (IA) em programas de Bacharelado Geral Unificado (BGU). A IA tem o potencial de transformar a educação secundária através da personalização do aprendizado, da melhoria da eficiência administrativa e da facilitação da colaboração entre estudantes e professores. No entanto, a implementação enfrenta desafios como infraestrutura tecnológica insuficiente, questões éticas e a necessidade de formação contínua para os docentes. O estudo propõe uma combinação de revisão de literatura e análise de casos reais para identificar melhores práticas e barreiras persistentes. Destacam-se a necessidade de investir em infraestrutura tecnológica, a importância de integrar conceitos de IA no currículo e a formação dos docentes no uso e nas implicações da IA. Além disso, sublinha-se o potencial da IA para melhorar a avaliação contínua, fornecer feedback em tempo real e apoiar metodologias educacionais que promovam o pensamento crítico e a criatividade. O objetivo é fornecer um quadro prático que seja pedagogicamente válido, eticamente sólido e inclusivo, garantindo que a tecnologia sirva como uma ponte para oportunidades educacionais mais equitativas e enriquecedoras
Este artículo de investigación multidisciplinaria explora estrategias efectivas para la implementación guiada de la inteligencia artificial (IA) en programas de Bachillerato General Unificado (BGU). La IA tiene el potencial de transformar la educación secundaria mediante la personalización del aprendizaje, la mejora de la eficiencia administrativa y la facilitación de la colaboración entre estudiantes y docentes. Sin embargo, la implementación enfrenta desafíos como la infraestructura tecnológica insuficiente, cuestiones éticas y la necesidad de capacitación continua para los docentes. El estudio propone una combinación de revisión de literatura y análisis de casos reales para identificar mejores prácticas y barreras persistentes. Se destacan la necesidad de invertir en infraestructura tecnológica, la importancia de integrar conceptos de IA en el currículo y la capacitación de los docentes en el uso y las implicaciones de la IA. Además, se subraya el potencial de la IA para mejorar la evaluación continua, proporcionar retroalimentación en tiempo real y apoyar metodologías educativas que fomenten el pensamiento crítico y la creatividad. El objetivo es proporcionar un marco práctico que sea pedagógicamente válido, éticamente sólido e inclusivo, asegurando que la tecnología sirva como un puente hacia oportunidades educativas más equitativas y enriquecedoras
Analítica
analitica Rebiun36139314 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun36139314 241021s2024 xx o 000 0 eng d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=9662538 (Revista) ISSN 2953-6677 (Revista) ISSN 2953-6685 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001699697 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 21 DGCNT S9M S9M dc Effective Strategies for Guided Implementation of Artificial Intelligence in General Unified Baccalaureate Programs electronic resource].] 2024 application/pdf Open access content. Open access content star This multidisciplinary research article explores effective strategies for the guided implementation of artificial intelligence (AI) in General Unified Baccalaureate (GUB) programs. AI has the potential to transform secondary education through personalized learning, improved administrative efficiency, and enhanced collaboration between students and teachers. However, implementation faces challenges such as insufficient technological infrastructure, ethical issues, and the need for continuous teacher training. The study proposes a combination of literature review and case study analysis to identify best practices and persistent barriers. The necessity of investing in technological infrastructure, integrating AI concepts into the curriculum, and training teachers in the use and implications of AI are highlighted. Additionally, the potential of AI to improve continuous assessment, provide real-time feedback, and support educational methodologies that foster critical thinking and creativity is emphasized. The objective is to provide a practical framework that is pedagogically valid, ethically sound, and inclusive, ensuring that technology serves as a bridge to more equitable and enriching educational opportunities Este artigo de pesquisa multidisciplinar explora estratégias eficazes para a implementação guiada da inteligência artificial (IA) em programas de Bacharelado Geral Unificado (BGU). A IA tem o potencial de transformar a educação secundária através da personalização do aprendizado, da melhoria da eficiência administrativa e da facilitação da colaboração entre estudantes e professores. No entanto, a implementação enfrenta desafios como infraestrutura tecnológica insuficiente, questões éticas e a necessidade de formação contínua para os docentes. O estudo propõe uma combinação de revisão de literatura e análise de casos reais para identificar melhores práticas e barreiras persistentes. Destacam-se a necessidade de investir em infraestrutura tecnológica, a importância de integrar conceitos de IA no currículo e a formação dos docentes no uso e nas implicações da IA. Além disso, sublinha-se o potencial da IA para melhorar a avaliação contínua, fornecer feedback em tempo real e apoiar metodologias educacionais que promovam o pensamento crítico e a criatividade. O objetivo é fornecer um quadro prático que seja pedagogicamente válido, eticamente sólido e inclusivo, garantindo que a tecnologia sirva como uma ponte para oportunidades educacionais mais equitativas e enriquecedoras Este artículo de investigación multidisciplinaria explora estrategias efectivas para la implementación guiada de la inteligencia artificial (IA) en programas de Bachillerato General Unificado (BGU). La IA tiene el potencial de transformar la educación secundaria mediante la personalización del aprendizaje, la mejora de la eficiencia administrativa y la facilitación de la colaboración entre estudiantes y docentes. Sin embargo, la implementación enfrenta desafíos como la infraestructura tecnológica insuficiente, cuestiones éticas y la necesidad de capacitación continua para los docentes. El estudio propone una combinación de revisión de literatura y análisis de casos reales para identificar mejores prácticas y barreras persistentes. Se destacan la necesidad de invertir en infraestructura tecnológica, la importancia de integrar conceptos de IA en el currículo y la capacitación de los docentes en el uso y las implicaciones de la IA. Además, se subraya el potencial de la IA para mejorar la evaluación continua, proporcionar retroalimentación en tiempo real y apoyar metodologías educativas que fomenten el pensamiento crítico y la creatividad. El objetivo es proporcionar un marco práctico que sea pedagógicamente válido, éticamente sólido e inclusivo, asegurando que la tecnología sirva como un puente hacia oportunidades educativas más equitativas y enriquecedoras LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. 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More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI English Inteligencia Artificial (IA) Educación Secundaria Personalización del Aprendizaje Infraestructura Tecnológica Ética en la Educación IA Artificial Intelligence (AI) Secondary Education Personalized Learning Technological Infrastructure Ethics in Education IA Inteligência Artificial (IA) Educação Secundária Personalização do Aprendizado Infraestrutura Tecnológica Ética na Educação IA text (article) Buenaventura Delgado, Sandra Pacífica. cre YUYAY: Estrategias, Metodologías & Didácticas Educativas, ISSN 2953-6685, Vol. 3, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: IA en la Educación Multidisciplinaria: Análisis, Aplicaciones y Metodologías Innovadoras en Ciencias, Derecho y Mercados), pags. 22-34 YUYAY: Estrategias, Metodologías & Didácticas Educativas, ISSN 2953-6685, Vol. 3, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: IA en la Educación Multidisciplinaria: Análisis, Aplicaciones y Metodologías Innovadoras en Ciencias, Derecho y Mercados), pags. 22-34 YUYAY: Estrategias, Metodologías & Didácticas Educativas, ISSN 2953-6685, Vol. 3, Nº. 2, 2024 (Ejemplar dedicado a: IA en la Educación Multidisciplinaria: Análisis, Aplicaciones y Metodologías Innovadoras en Ciencias, Derecho y Mercados), pags. 22-34