Descripción del título
Implementación de un Progra...
TIC, in the teaching-learning process are constantly on the rise and using them as a methodological tool in mathematics presents a teaching challenge, because it is an abstract science and because in the formation and execution of the contents they are complex that require classroom pedagogical innovation. This research is oriented towards a quantitative approach, with a quasi-experimental design with pre-test and post-test, descriptive, correlational and explanatory, where the sample of the study population was obtained by applying non-probabilistic sampling, obtaining the participation of 10 teachers and 30 students. A proposal is projected which entails the development of 12 sessions for the execution of the contents. Based on the results, it is concluded that more than 75% have not participated in training sessions, however, they do recognize it as a necessary technological resource in the basic education of students, similarly allowing the use of innovative strategies, supported With the use of technological tools, they allow improving the teaching-learning process of Geometry in students
Las Tics en el proceso de enseñanza - aprendizaje se hallan en constante auge y emplearlas como herramienta metodológica en matemática presenta un reto docente, por ser una ciencia abstracta y porque en la formación y ejecucion de los contenidos son complejos requiriendo innovación pedagógica áulica. Esta investigación esta orientada en el enfoque cuantitativo, con diseño cuasi experimental con pre-test y postest, de tipo descriptivo, correlacional y explicativo, en donde la muestra de la población de estudio se obtuvo aplicando un muestreo no probabilístico, obteniendo la participación de 10 docentes y 30 estudiantes. Se proyecta una propuesta la cual conlleva el desarrollo de 12 sesiones para la ejecución de los contenidos. Con base en los resultados se concluye que más del 75% no ha participado de jornadas de formación, sin embargo, si lo reconocen como recurso tecnológico necesario en la educación básica de los estudiantes, interiorizando que la utilización de estrategias innovadoras, apoyadas con el uso de herramientas tecnológicas, permiten mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geometría en los estudiantes
Analítica
analitica Rebiun36226414 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun36226414 241021s2023 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=9481764 (Revista) ISSN 2707-2215 (Revista) ISSN 2707-2207 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001669490 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 11 DGCNT S9M S9M dc Implementación de un Programa de Formación del Docente de Matemáticas para la Enseñanza de la Geometría con el Apoyo de las TIC electronic resource].] 2023 application/pdf Open access content. Open access content star TIC, in the teaching-learning process are constantly on the rise and using them as a methodological tool in mathematics presents a teaching challenge, because it is an abstract science and because in the formation and execution of the contents they are complex that require classroom pedagogical innovation. This research is oriented towards a quantitative approach, with a quasi-experimental design with pre-test and post-test, descriptive, correlational and explanatory, where the sample of the study population was obtained by applying non-probabilistic sampling, obtaining the participation of 10 teachers and 30 students. A proposal is projected which entails the development of 12 sessions for the execution of the contents. Based on the results, it is concluded that more than 75% have not participated in training sessions, however, they do recognize it as a necessary technological resource in the basic education of students, similarly allowing the use of innovative strategies, supported With the use of technological tools, they allow improving the teaching-learning process of Geometry in students Las Tics en el proceso de enseñanza - aprendizaje se hallan en constante auge y emplearlas como herramienta metodológica en matemática presenta un reto docente, por ser una ciencia abstracta y porque en la formación y ejecucion de los contenidos son complejos requiriendo innovación pedagógica áulica. Esta investigación esta orientada en el enfoque cuantitativo, con diseño cuasi experimental con pre-test y postest, de tipo descriptivo, correlacional y explicativo, en donde la muestra de la población de estudio se obtuvo aplicando un muestreo no probabilístico, obteniendo la participación de 10 docentes y 30 estudiantes. Se proyecta una propuesta la cual conlleva el desarrollo de 12 sesiones para la ejecución de los contenidos. Con base en los resultados se concluye que más del 75% no ha participado de jornadas de formación, sin embargo, si lo reconocen como recurso tecnológico necesario en la educación básica de los estudiantes, interiorizando que la utilización de estrategias innovadoras, apoyadas con el uso de herramientas tecnológicas, permiten mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Geometría en los estudiantes LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish teaching-learning teacher student mathematics training enseñanza-aprendizaje docente estudiante formación en matemáticas text (article) De León De Hernández, Inés María. cre Cerrud Álvarez, Franklin. cre Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN 2707-2207, Vol. 7, Nº. 6, 2023 Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN 2707-2207, Vol. 7, Nº. 6, 2023 Ciencia Latina: Revista Multidisciplinar, ISSN 2707-2207, Vol. 7, Nº. 6, 2023