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"Reconhecimento se, e somen...

"Reconhecimento se, e somente se, Redistribuição" em Nancy Fraser como aporte teórico para estudos e investigações comparativas em Educação Matemática

2025

The first researches on Comparative Mathematics Education were conducted in Brazil around the end of the first decade of this century, with Latin American countries as the focus of investigation. Inspired and grounded by the frameworks of Comparative Education, Comparative Mathematics Education has become a necessary and promising branch of Mathematics Education, especially in times of globalization. In this paper, we aim to discuss the usefulness of the theoretical framework of Social Justice from Nancy Fraser's two-dimensional perspective to support studies and research in Comparative Mathematics Education, following the recent theoretical concerns of Comparative Education - World-Systems Analysis. We organized the text in order to contemplate our main goal, presenting, sequentially, the theoretical philosophical framework, historical aspects of Comparative Education, as well as theoretical notes that support the argumentation of the above-mentioned theoretical philosophical framework as a guide for studies and research in Comparative Mathematics Education, concerned with the diffuse phenomenon of globalization, as advocated by World-Systems Analysis

A Educação Matemática Comparada, vertente da Educação Matemática, inspirada e embasada nos referenciais da Educação Comparada, tem-se consolidado como uma abordagem relevante e promissora, especialmente em tempos de globalização. Neste artigo, o texto objetiva discutir a proficuidade do referencial teórico sobre Justiça Social na perspectiva bidimensional de Nancy Fraser para fundamentar estudos e pesquisas em Educação Matemática Comparada, acompanhando as recentes preocupações teóricas da Educação Comparada - Análise de Sistemas-Mundo. O texto está estruturado de forma sequencial, apresentando o referencial teórico filosófico, aspectos históricos da Educação Comparada e apontamentos teóricos, os quais servem como base para estudos e investigações em Educação Matemática Comparada. A abordagem contempla as características difusas da globalização, em consonância com os princípios da Análise de Sistemas-Mundo

La Educación Matemática Comparada comenzó a investigarse en Brasil a finales de la primera década de este siglo, centrándose en los países de América Latina. Inspirada y fundamentada en las referencias de la Educación Comparada, la Educación Matemática Comparada se ha convertido en una rama necesaria y prometedora de la Educación Matemática, especialmente en tiempos de globalización. En este artículo, pretendemos discutir la utilidad del marco teórico de Nancy Fraser sobre Justicia Social desde una perspectiva bidimensional como base para estudios e investigaciones en Educación Matemática Comparada, siguiendo las recientes preocupaciones teóricas de la Educación Comparada - Análisis de Sistemas Mundiales. Hemos organizado el texto de forma a cumplir nuestro objetivo principal, presentando secuencialmente el marco teórico filosófico, aspectos históricos de la Educación Comparada, así como puntos teóricos que apoyan la argumentación del referido marco teórico filosófico como base para estudios e investigaciones en Educación Matemática Comparada, preocupados con el fenómeno difuso de la globalización, propugnado por el Análisis de Sistemas Mundiales

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Analítica

analitica Rebiun39490275 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun39490275 250421s2025 xx o 000 0 por d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=10105007 (Revista) ISSN 2526-6136 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001757367 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc "Reconhecimento se, e somente se, Redistribuição" em Nancy Fraser como aporte teórico para estudos e investigações comparativas em Educação Matemática electronic resource].] 2025 application/pdf Open access content. Open access content star The first researches on Comparative Mathematics Education were conducted in Brazil around the end of the first decade of this century, with Latin American countries as the focus of investigation. Inspired and grounded by the frameworks of Comparative Education, Comparative Mathematics Education has become a necessary and promising branch of Mathematics Education, especially in times of globalization. In this paper, we aim to discuss the usefulness of the theoretical framework of Social Justice from Nancy Fraser's two-dimensional perspective to support studies and research in Comparative Mathematics Education, following the recent theoretical concerns of Comparative Education - World-Systems Analysis. We organized the text in order to contemplate our main goal, presenting, sequentially, the theoretical philosophical framework, historical aspects of Comparative Education, as well as theoretical notes that support the argumentation of the above-mentioned theoretical philosophical framework as a guide for studies and research in Comparative Mathematics Education, concerned with the diffuse phenomenon of globalization, as advocated by World-Systems Analysis A Educação Matemática Comparada, vertente da Educação Matemática, inspirada e embasada nos referenciais da Educação Comparada, tem-se consolidado como uma abordagem relevante e promissora, especialmente em tempos de globalização. Neste artigo, o texto objetiva discutir a proficuidade do referencial teórico sobre Justiça Social na perspectiva bidimensional de Nancy Fraser para fundamentar estudos e pesquisas em Educação Matemática Comparada, acompanhando as recentes preocupações teóricas da Educação Comparada - Análise de Sistemas-Mundo. O texto está estruturado de forma sequencial, apresentando o referencial teórico filosófico, aspectos históricos da Educação Comparada e apontamentos teóricos, os quais servem como base para estudos e investigações em Educação Matemática Comparada. A abordagem contempla as características difusas da globalização, em consonância com os princípios da Análise de Sistemas-Mundo La Educación Matemática Comparada comenzó a investigarse en Brasil a finales de la primera década de este siglo, centrándose en los países de América Latina. Inspirada y fundamentada en las referencias de la Educación Comparada, la Educación Matemática Comparada se ha convertido en una rama necesaria y prometedora de la Educación Matemática, especialmente en tiempos de globalización. En este artículo, pretendemos discutir la utilidad del marco teórico de Nancy Fraser sobre Justicia Social desde una perspectiva bidimensional como base para estudios e investigaciones en Educación Matemática Comparada, siguiendo las recientes preocupaciones teóricas de la Educación Comparada - Análisis de Sistemas Mundiales. Hemos organizado el texto de forma a cumplir nuestro objetivo principal, presentando secuencialmente el marco teórico filosófico, aspectos históricos de la Educación Comparada, así como puntos teóricos que apoyan la argumentación del referido marco teórico filosófico como base para estudios e investigaciones en Educación Matemática Comparada, preocupados con el fenómeno difuso de la globalización, propugnado por el Análisis de Sistemas Mundiales LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Portuguese Educação Matemática Comparada Nancy Fraser Pesquisa Análise de Sistemas-Mundo Robert Arnove Comparative Mathematics Education Nancy Fraser Research Systems-World Analysis Robert Arnove Educación Matemática Comparada Nancy Fraser Investigación Análisis de Sistemas Mundiales Robert Arnove text (article) Leite Taveira, Flavio Augusto. cre Aparecida Peralta, Deise. cre Educação Matemática Debate, ISSN 2526-6136, Vol. 9, Nº. 16, 2025 (Ejemplar dedicado a: jan./dez.) Educação Matemática Debate, ISSN 2526-6136, Vol. 9, Nº. 16, 2025 (Ejemplar dedicado a: jan./dez.) Educação Matemática Debate, ISSN 2526-6136, Vol. 9, Nº. 16, 2025 (Ejemplar dedicado a: jan./dez.)

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In this paper, we aim to discuss the usefulness of the theoretical framework of Social Justice from Nancy Fraser's two-dimensional perspective to support studies and research in Comparative Mathematics Education, following the recent theoretical concerns of Comparative Education - World-Systems Analysis. We organized the text in order to contemplate our main goal, presenting, sequentially, the theoretical philosophical framework, historical aspects of Comparative Education, as well as theoretical notes that support the argumentation of the above-mentioned theoretical philosophical framework as a guide for studies and research in Comparative Mathematics Education, concerned with the diffuse phenomenon of globalization, as advocated by World-Systems Analysis A Educação Matemática Comparada, vertente da Educação Matemática, inspirada e embasada nos referenciais da Educação Comparada, tem-se consolidado como uma abordagem relevante e promissora, especialmente em tempos de globalização. Neste artigo, o texto objetiva discutir a proficuidade do referencial teórico sobre Justiça Social na perspectiva bidimensional de Nancy Fraser para fundamentar estudos e pesquisas em Educação Matemática Comparada, acompanhando as recentes preocupações teóricas da Educação Comparada - Análise de Sistemas-Mundo. O texto está estruturado de forma sequencial, apresentando o referencial teórico filosófico, aspectos históricos da Educação Comparada e apontamentos teóricos, os quais servem como base para estudos e investigações em Educação Matemática Comparada. A abordagem contempla as características difusas da globalização, em consonância com os princípios da Análise de Sistemas-Mundo La Educación Matemática Comparada comenzó a investigarse en Brasil a finales de la primera década de este siglo, centrándose en los países de América Latina. Inspirada y fundamentada en las referencias de la Educación Comparada, la Educación Matemática Comparada se ha convertido en una rama necesaria y prometedora de la Educación Matemática, especialmente en tiempos de globalización. En este artículo, pretendemos discutir la utilidad del marco teórico de Nancy Fraser sobre Justicia Social desde una perspectiva bidimensional como base para estudios e investigaciones en Educación Matemática Comparada, siguiendo las recientes preocupaciones teóricas de la Educación Comparada - Análisis de Sistemas Mundiales. Hemos organizado el texto de forma a cumplir nuestro objetivo principal, presentando secuencialmente el marco teórico filosófico, aspectos históricos de la Educación Comparada, así como puntos teóricos que apoyan la argumentación del referido marco teórico filosófico como base para estudios e investigaciones en Educación Matemática Comparada, preocupados con el fenómeno difuso de la globalización, propugnado por el Análisis de Sistemas Mundiales LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Portuguese Educação Matemática Comparada Nancy Fraser Pesquisa Análise de Sistemas-Mundo Robert Arnove Comparative Mathematics Education Nancy Fraser Research Systems-World Analysis Robert Arnove Educación Matemática Comparada Nancy Fraser Investigación Análisis de Sistemas Mundiales Robert Arnove text (article) Leite Taveira, Flavio Augusto. cre Aparecida Peralta, Deise. cre Educação Matemática Debate, ISSN 2526-6136, Vol. 9, Nº. 16, 2025 (Ejemplar dedicado a: jan./dez.) Educação Matemática Debate, ISSN 2526-6136, Vol. 9, Nº. 16, 2025 (Ejemplar dedicado a: jan./dez.) Educação Matemática Debate, ISSN 2526-6136, Vol. 9, Nº. 16, 2025 (Ejemplar dedicado a: jan./dez.)