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Algebraic thinking in Eleme...

Algebraic thinking in Elementary School: the perception of regularities and relational thinking

2024

With this study, we proposed to map and discuss the Brazilian academic research that has as its object of study the development of Algebraic Thinking in Elementary School in the interstice from 2017 to 2023. The methodological approach employed is qualitative, of the mapping typology. The results reveal a growing body of research involving algebraic thinking in the context of the initial and continuing training of teachers who will teach and who teach mathematics in Elementary School, so further analysis of future research is needed to try to identify these realities, perhaps looking at the curricular components studied in the initial training courses and the profile of this teacher who will arrive at the school and also the courses offered to teachers who have already joined a school unit

Con el estudio, nos propusimos mapear y discutir la investigación académica brasileña cuyo objeto de estudio fue el desarrollo del Pensamiento Algebraico en la Primaria, en el período de 2017 a 2023. El enfoque metodológico utilizado es cualitativo, de tipología de mapeo. Los resultados revelan una creciente investigación que involucra el Pensamiento Algebraico en el contexto de la formación inicial y continua de los docentes que enseñarán y enseñan Matemáticas en la Primaria, requiriendo nuevos análisis de futuras investigaciones para tratar de identificar estas realidades, tal vez considerando los componentes curriculares estudiados en los cursos de formación inicial y el perfil de este docente que llegará a la escuela; También se analizan los cursos ofertados a los docentes que ya se han incorporado a una unidad escolar

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analitica Rebiun39054638 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun39054638 250421s2024 xx o 000 0 eng d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=10104989 (Revista) ISSN 2526-6136 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001757349 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc Algebraic thinking in Elementary School: the perception of regularities and relational thinking electronic resource].] 2024 application/pdf Open access content. Open access content star With this study, we proposed to map and discuss the Brazilian academic research that has as its object of study the development of Algebraic Thinking in Elementary School in the interstice from 2017 to 2023. The methodological approach employed is qualitative, of the mapping typology. The results reveal a growing body of research involving algebraic thinking in the context of the initial and continuing training of teachers who will teach and who teach mathematics in Elementary School, so further analysis of future research is needed to try to identify these realities, perhaps looking at the curricular components studied in the initial training courses and the profile of this teacher who will arrive at the school and also the courses offered to teachers who have already joined a school unit Con el estudio, nos propusimos mapear y discutir la investigación académica brasileña cuyo objeto de estudio fue el desarrollo del Pensamiento Algebraico en la Primaria, en el período de 2017 a 2023. El enfoque metodológico utilizado es cualitativo, de tipología de mapeo. Los resultados revelan una creciente investigación que involucra el Pensamiento Algebraico en el contexto de la formación inicial y continua de los docentes que enseñarán y enseñan Matemáticas en la Primaria, requiriendo nuevos análisis de futuras investigaciones para tratar de identificar estas realidades, tal vez considerando los componentes curriculares estudiados en los cursos de formación inicial y el perfil de este docente que llegará a la escuela; También se analizan los cursos ofertados a los docentes que ya se han incorporado a una unidad escolar LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI English Algebraic Thinking Elementary School Mapping Algebraic Thinking Elementary School Mapping Pensamiento Algebraico Primaria Mapeo text (article) Freitas, Matheus Duellberg Aniceto de. cre Martins, Priscila Bernardo. cre Educação Matemática Debate, ISSN 2526-6136, Vol. 8, Nº. 14, 2024 (Ejemplar dedicado a: jan./dez.) Educação Matemática Debate, ISSN 2526-6136, Vol. 8, Nº. 14, 2024 (Ejemplar dedicado a: jan./dez.) Educação Matemática Debate, ISSN 2526-6136, Vol. 8, Nº. 14, 2024 (Ejemplar dedicado a: jan./dez.)

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