Descripción del título
Burnout: depresión, creenci...
Burnout syndrome is a state of physical and verbal exhaustion present in the work environment, included in teaching activities due to its relationship with the school climate and organizational justice. Both are factors that intervene positively and negatively in an educational community. The research investigates the relationships between teacher burnout, depression and perceptions of the work environment in the 'Jaime Roldós Aguilera Fiscal Educational Unit' located south of the city of Guayaquil. The investigative body is based on the investigation of Capone et al. (2019) based on their methodologies on the collection of experimental correlation data that served as support for the application of an instrument through Google Forms to 73 teachers, whose data were statistically interpreted with the ANOVA and Alpha correlation following the recommendations of Capone et al. (2019). The statistical data support the thesis regarding Burnout in teaching staff who, despite liking their workspace (physical-spatial relationship), recognize problems when talking about organizational justice and the influence it has on decision-making. in relation to the internal or external procedures of the educational institution that affect work performance
A síndrome de Burnout é um estado de esgotamento físico e verbal presente no ambiente de trabalho, incluído nas atividades docentes devido a sua relação com o clima escolar e a justiça organizacional. Ambos são fatores que intervêm positiva e negativamente em uma comunidade educativa. A pesquisa investiga as relações entre esgotamento docente, depressão e percepções do ambiente de trabalho na 'Unidade Fiscal Educacional Jaime Roldós Aguilera' localizada ao sul da cidade de Guayaquil. O corpo investigativo é baseado na investigação de Capone et al. (2019) com base em suas metodologias na coleta de dados de correlação experimental que serviram de suporte para a aplicação de um instrumento por meio do Google Forms a 73 professores, cujos dados foram interpretados estatisticamente com a ANOVA e correlação Alpha seguindo as recomendações de Capone et al. (2019). Os dados estatísticos corroboram a tese do Burnout em docentes que, apesar de gostarem do seu espaço de trabalho (relação físico-espacial), reconhecem problemas quando se fala em justiça organizacional e na influência que esta tem na tomada de decisão, em relação aos procedimentos internos ou externos de a instituição de ensino que afetam o desempenho no trabalho
El síndrome de Burnout es un estado de agotamiento físico y verbal presente en el ambiente laboral, incluidas en las actividades de docencia por su vinculación con el clima escolar y la justicia organizacional. Ambas son factores que intervienen de forma positiva y negativa en una comunidad educativa. La investigación indaga en las relaciones entre el agotamiento de los docentes, la depresión y las percepciones del entorno laboral en la 'Unidad Educativa Fiscal Jaime Roldós Aguilera' situada al sur de la ciudad de Guayaquil. El cuerpo investigativo se apoya en la indagación de Capone et al. (2019) tomando como base sus metodologías sobre el levantamiento de datos de correlación experimental que sirvió de sustento para la aplicación de un instrumento a través de Google Forms a 73 docentes, cuyos datos fueron interpretados estadísticamente con la correlación ANOVA y Alpha siguiendo las recomendaciones de Capone et al. (2019). Los datos estadísticos permiten sostener la tesis respecto al Burnout en el personal docente quienes, a pesar del agrado en su espacio de trabajo (relación física-espacial), reconocen problemas al hablar de justicia organizacional y la influencia que esta tiene en la toma de decisiones con relación a los procedimientos internos o externos de la institución educativa que afecten en el desempeño laboral
Analítica
analitica Rebiun39096445 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun39096445 250421s2022 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=9508924 (Revista) ISSN 2953-6677 (Revista) ISSN 2953-6685 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001721066 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 21 DGCNT S9M S9M dc Burnout: depresión, creencias de eficacia y variables relacionadas con el trabajo entre profesores de escuela electronic resource].] 2022 application/pdf Open access content. Open access content star Burnout syndrome is a state of physical and verbal exhaustion present in the work environment, included in teaching activities due to its relationship with the school climate and organizational justice. Both are factors that intervene positively and negatively in an educational community. The research investigates the relationships between teacher burnout, depression and perceptions of the work environment in the 'Jaime Roldós Aguilera Fiscal Educational Unit' located south of the city of Guayaquil. The investigative body is based on the investigation of Capone et al. (2019) based on their methodologies on the collection of experimental correlation data that served as support for the application of an instrument through Google Forms to 73 teachers, whose data were statistically interpreted with the ANOVA and Alpha correlation following the recommendations of Capone et al. (2019). The statistical data support the thesis regarding Burnout in teaching staff who, despite liking their workspace (physical-spatial relationship), recognize problems when talking about organizational justice and the influence it has on decision-making. in relation to the internal or external procedures of the educational institution that affect work performance A síndrome de Burnout é um estado de esgotamento físico e verbal presente no ambiente de trabalho, incluído nas atividades docentes devido a sua relação com o clima escolar e a justiça organizacional. Ambos são fatores que intervêm positiva e negativamente em uma comunidade educativa. A pesquisa investiga as relações entre esgotamento docente, depressão e percepções do ambiente de trabalho na 'Unidade Fiscal Educacional Jaime Roldós Aguilera' localizada ao sul da cidade de Guayaquil. O corpo investigativo é baseado na investigação de Capone et al. (2019) com base em suas metodologias na coleta de dados de correlação experimental que serviram de suporte para a aplicação de um instrumento por meio do Google Forms a 73 professores, cujos dados foram interpretados estatisticamente com a ANOVA e correlação Alpha seguindo as recomendações de Capone et al. (2019). Os dados estatísticos corroboram a tese do Burnout em docentes que, apesar de gostarem do seu espaço de trabalho (relação físico-espacial), reconhecem problemas quando se fala em justiça organizacional e na influência que esta tem na tomada de decisão, em relação aos procedimentos internos ou externos de a instituição de ensino que afetam o desempenho no trabalho El síndrome de Burnout es un estado de agotamiento físico y verbal presente en el ambiente laboral, incluidas en las actividades de docencia por su vinculación con el clima escolar y la justicia organizacional. Ambas son factores que intervienen de forma positiva y negativa en una comunidad educativa. La investigación indaga en las relaciones entre el agotamiento de los docentes, la depresión y las percepciones del entorno laboral en la 'Unidad Educativa Fiscal Jaime Roldós Aguilera' situada al sur de la ciudad de Guayaquil. El cuerpo investigativo se apoya en la indagación de Capone et al. (2019) tomando como base sus metodologías sobre el levantamiento de datos de correlación experimental que sirvió de sustento para la aplicación de un instrumento a través de Google Forms a 73 docentes, cuyos datos fueron interpretados estadísticamente con la correlación ANOVA y Alpha siguiendo las recomendaciones de Capone et al. (2019). Los datos estadísticos permiten sostener la tesis respecto al Burnout en el personal docente quienes, a pesar del agrado en su espacio de trabajo (relación física-espacial), reconocen problemas al hablar de justicia organizacional y la influencia que esta tiene en la toma de decisiones con relación a los procedimientos internos o externos de la institución educativa que afecten en el desempeño laboral LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish Burnout clima escolar justicia organizacional desempeño laboral burnout school climate organizational justice job performance desempenho laboral Burnout clima escolar justiça organizacional text (article) Cruz Gutiérrez, Sonnia Elvira. cre YUYAY: Estrategias, Metodologías & Didácticas Educativas, ISSN 2953-6685, Vol. 1, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Innovation methodologies and practices from and for education; A1 - A22), pags. 144-174 YUYAY: Estrategias, Metodologías & Didácticas Educativas, ISSN 2953-6685, Vol. 1, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Innovation methodologies and practices from and for education; A1 - A22), pags. 144-174 YUYAY: Estrategias, Metodologías & Didácticas Educativas, ISSN 2953-6685, Vol. 1, Nº. 1, 2022 (Ejemplar dedicado a: Innovation methodologies and practices from and for education; A1 - A22), pags. 144-174