Descripción del título
El autoconcepto y su incide...
The present research work aimed to analyze the incidence of self-concept in the academic performance of university students. At present, the academic performance of students possibly influences the emotional, work or academic, social, family or physical self-concept, which are the main cause for the student to feel belittled, with low self-esteem, lack of affection, among others., influencing academic performance during their university stage. The research was quantitative, correlational method, non-experimental and cross-sectional design. As an instrument, the Form 5 Self-Concept Scale (AF5) prepared by García and Musitu (2014) was used, as well as the grades of all the subjects of the completed semester. As a result, the higher the academic or work self-concept, the potential of their academic level increased. In conclusion, data was obtained that demonstrate the significant value of self-concept, highlighting its impact on academic performance
O objetivo deste trabalho de pesquisa foi analisar o impacto do autoconceito no desempenho acadêmico de estudantes universitários. Atualmente, o desempenho acadêmico dos alunos possivelmente influencia o autoconceito emocional, profissional ou acadêmico, social, familiar ou físico, que são as principais causas para o aluno se sentir menosprezado, com baixa autoestima, falta de afeto, entre outros. , influenciando o desempenho acadêmico durante os anos universitários. A pesquisa foi quantitativa, método correlacional, não experimental e de desenho transversal. Utilizou-se como instrumento a Escala de Autoconceito Formulário 5 (AF5) desenvolvida por García e Musitu (2014), bem como as notas de todas as disciplinas do semestre concluído. Como resultado, quanto maior o autoconceito acadêmico ou profissional, maior o potencial do seu nível acadêmico. Concluindo, foram obtidos dados que demonstram o valor significativo do autoconceito, destacando o seu impacto no desempenho acadêmico
El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar la incidencia del autoconcepto en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. En la actualidad, el rendimiento académico de los estudiantes posiblemente influya en el autoconcepto emocional, laboral o académico, social, familiar o físico, que son la principal causa para que el estudiante se sienta menospreciado, con baja autoestima, falta de afecto, entre otras, incidiendo en el rendimiento académico durante su etapa universitaria. La investigación fue de tipo cuantitativa, de método correlacional, de diseño no experimental y transversal. Como instrumento se utilizó la Escala de autoconcepto Forma 5 (AF5) elaborado por García y Musitu (2014) y también las calificaciones de todas las asignaturas del semestre culminado. Como resultado se tuvo que mientras mayor sea el autoconcepto académico o laboral, aumentara el potencial de su nivel académico. En conclusión, se obtuvo datos que demuestran el valor significativo del autoconcepto resaltando su incidencia en el rendimiento académico
Analítica
analitica Rebiun39186362 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun39186362 250421s2024 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=9846430 (Revista) ISSN 2953-6677 (Revista) ISSN 2953-6685 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001721244 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 21 DGCNT S9M S9M dc El autoconcepto y su incidencia en el rendimiento académico de estudiantes universitarios electronic resource].] 2024 application/pdf Open access content. Open access content star The present research work aimed to analyze the incidence of self-concept in the academic performance of university students. At present, the academic performance of students possibly influences the emotional, work or academic, social, family or physical self-concept, which are the main cause for the student to feel belittled, with low self-esteem, lack of affection, among others., influencing academic performance during their university stage. The research was quantitative, correlational method, non-experimental and cross-sectional design. As an instrument, the Form 5 Self-Concept Scale (AF5) prepared by García and Musitu (2014) was used, as well as the grades of all the subjects of the completed semester. As a result, the higher the academic or work self-concept, the potential of their academic level increased. In conclusion, data was obtained that demonstrate the significant value of self-concept, highlighting its impact on academic performance O objetivo deste trabalho de pesquisa foi analisar o impacto do autoconceito no desempenho acadêmico de estudantes universitários. Atualmente, o desempenho acadêmico dos alunos possivelmente influencia o autoconceito emocional, profissional ou acadêmico, social, familiar ou físico, que são as principais causas para o aluno se sentir menosprezado, com baixa autoestima, falta de afeto, entre outros. , influenciando o desempenho acadêmico durante os anos universitários. A pesquisa foi quantitativa, método correlacional, não experimental e de desenho transversal. Utilizou-se como instrumento a Escala de Autoconceito Formulário 5 (AF5) desenvolvida por García e Musitu (2014), bem como as notas de todas as disciplinas do semestre concluído. Como resultado, quanto maior o autoconceito acadêmico ou profissional, maior o potencial do seu nível acadêmico. Concluindo, foram obtidos dados que demonstram o valor significativo do autoconceito, destacando o seu impacto no desempenho acadêmico El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo analizar la incidencia del autoconcepto en el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. En la actualidad, el rendimiento académico de los estudiantes posiblemente influya en el autoconcepto emocional, laboral o académico, social, familiar o físico, que son la principal causa para que el estudiante se sienta menospreciado, con baja autoestima, falta de afecto, entre otras, incidiendo en el rendimiento académico durante su etapa universitaria. La investigación fue de tipo cuantitativa, de método correlacional, de diseño no experimental y transversal. Como instrumento se utilizó la Escala de autoconcepto Forma 5 (AF5) elaborado por García y Musitu (2014) y también las calificaciones de todas las asignaturas del semestre culminado. Como resultado se tuvo que mientras mayor sea el autoconcepto académico o laboral, aumentara el potencial de su nivel académico. En conclusión, se obtuvo datos que demuestran el valor significativo del autoconcepto resaltando su incidencia en el rendimiento académico LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI %7c INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. 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More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish Autoconceito Desempenho Acadêmico Estudantes Universitários Percepção Self Concept Academic Performance University Students Perception Autoconcepto Rendimiento Académico Estudiantes Universitarios Percepción text (article) Saona Lozano, Rosario Valeria. cre Santillan Saona, Valeria Lilibeth. cre Saona Lozano, Cruz. cre Lucas Moreira, Oscar Daniel. cre YUYAY: Estrategias, Metodologías & Didácticas Educativas, ISSN 2953-6685, Vol. 4, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovaciones en la Educación, la Inclusión, las Diversidades y las Culturas), pags. 36-51 YUYAY: Estrategias, Metodologías & Didácticas Educativas, ISSN 2953-6685, Vol. 4, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovaciones en la Educación, la Inclusión, las Diversidades y las Culturas), pags. 36-51 YUYAY: Estrategias, Metodologías & Didácticas Educativas, ISSN 2953-6685, Vol. 4, Nº. 1, 2024 (Ejemplar dedicado a: Innovaciones en la Educación, la Inclusión, las Diversidades y las Culturas), pags. 36-51