Descripción del título
Artes y educación [fundamen...
La educacion artistica es susceptible de analisis como educacion $1! @(Bpor$1 (B las artes y como educacion $1! @(Bpara$1 (B un arte. Todos podemos y debemos tener educacion artística. Y en ese sentido general la educacion artistica no es equivalente a ser profesional o especialista. Se trata de contribuir a formar criterio acerca de la educacion artistica en el sentido generico de entender las artes como ambito de educacion. Desde la perspectiva del conocimiento de la educacion, podemos educar $1! @(Bpor$1 (B las artes y educar $1! @(Bpara$1 (B un arte. Y todo eso exige mirar con apropiada atencion la formación pedagogica de los educadores respecto del ambito de la educacion artistica y mantener un claro compromiso con los valores educativos de la experiencia artistica en sus diversas formas de expresion. Esa mirada hace factible la comprension de la educacion artistica como la tarea y el resultado de la relacion entre artes y educacion con criterio pedagogico. Desde la Pedagogia, estamos en condiciones de justificar que el desarrollo de las artes como ambito de educacion exige entender y diferenciar tres acepciones posibles para la relacion artes-educacion: las artes como ambito general de educacion; las artes como ambito de educacion general; las artes como ambito de desarrollo profesional y vocacional
Recurso Electrónico
recurso_electronico Rebiun04793988 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun04793988 cr cn |||a|||| 100908s2010 sp j spa d C 1618-2010 978-84-9745-451-3 doi: 10.4272/978-84-9745-451-3 ULE.BC. spa 7:37 37.01 Artes y educación Recurso electrónico] fundamentos de pedagogía mesoaxiológica José Manuel Touriñán López (director) 1ª ed. en español Documento en línea Oleiros (La Coruña) Netbiblo [2010] Oleiros (La Coruña) Oleiros (La Coruña) Netbiblo Bibliogr. en cada cap Texto e imágenes La educacion artistica es susceptible de analisis como educacion $1! @(Bpor$1 (B las artes y como educacion $1! @(Bpara$1 (B un arte. Todos podemos y debemos tener educacion artística. Y en ese sentido general la educacion artistica no es equivalente a ser profesional o especialista. Se trata de contribuir a formar criterio acerca de la educacion artistica en el sentido generico de entender las artes como ambito de educacion. Desde la perspectiva del conocimiento de la educacion, podemos educar $1! @(Bpor$1 (B las artes y educar $1! @(Bpara$1 (B un arte. Y todo eso exige mirar con apropiada atencion la formación pedagogica de los educadores respecto del ambito de la educacion artistica y mantener un claro compromiso con los valores educativos de la experiencia artistica en sus diversas formas de expresion. Esa mirada hace factible la comprension de la educacion artistica como la tarea y el resultado de la relacion entre artes y educacion con criterio pedagogico. Desde la Pedagogia, estamos en condiciones de justificar que el desarrollo de las artes como ambito de educacion exige entender y diferenciar tres acepciones posibles para la relacion artes-educacion: las artes como ambito general de educacion; las artes como ambito de educacion general; las artes como ambito de desarrollo profesional y vocacional Documento en formato pdf Ciencias de la educación Pedagogía Arte- Didáctica Touriñán López, José Manuel dir Netbiblo (Libros electrónicos)