Descripción del título
Cuando la escuela pretende ...
"Libro esencial que plantea las verdaderas preguntas que debemos hacernos: ¿Son los saberes que se enseñan en la escuela los más pertinentes para entender el mundo y actuar? ¿Preparan para los estudios superiores o para la vida? ¿Qué debemos pensar de la ausencia de conocimientos como el derecho, la economía, las ciencias políticas o la psicología en los programas escolares? ¿En un momento en que la esperanza de vida se alarga, nuestras vivencias se diversifican y la sociedad cambia rápidamente, podemos identificar un número limitado de competencias útiles para todos? ¿No será más adecuado transmitir saberes y desarrollar actitudes que permitan a cada uno construir las competencias que llegue a necesitar? ¿Estarán condenadas las sociedades democráticas a mantener el mismo currículo, producto de una doble negociación entre las expectativas de los consumidores de escuela y entre las disciplinas largamente arraigadas? Ninguna de estas preguntas tiene una respuesta sencilla, y menos aún consensuada, pero la sociología del currículo permite plantearlas y, tal vez, inducirnos a un debate serio."--Descripción de la editorial
Monografía
monografia Rebiun22595927 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun22595927 m o d | cr ||||||||||| 180905s2014 sp eob 000 0 spa d 9788499805375 849980537X CBUC 991041211079706706 CBUC 991001175671606718 CBUC 991000598939706713 UIB (401305) CBUC 991002201789706708 CBUC 991008926599706709 UOV2120701 S9M spa rdc S9M 37.015.4 2004 37.091.214 2015 Perrenoud, Philippe Cuando la escuela pretende preparar para la vida ¿desarrollar competencias o enseñar otros saberes? Philippe Perrenoud ; [traducción, Benoît Longerstay] 1ª ed Barcelona Graó 2014 Barcelona Barcelona Graó 235 p. 235 p. Texto txt rdacontent computadora c rdamedia/spa online resource cr rdacarrier Crítica y fundamentos. Fundamentos de la educación 40 Traducción de: Quand l'école prétend préparer à la vie : développer des compétences ou enseigner d'autres savoirs? Bibliografía: p. [225]-235 Introducción: Es posible desarrollar competencias sin cuestionar los conocimientos? -- Competencias : de qué estamos hablando?: La fascinación por las competencias ; Partir de la vida de la gente y no de los programas ; Competencias y situaciones ; Confusiones conceptuales ; Líneas de fuga : dos guiones posibles -- Un currículo desequilibrado: Las disciplinas establecidas centradas en un campo de saber ; Las educaciones ; Las disciplinas ausentes de la enseñanza obligatoria : la psicología y el psicoanálisis ; Empezar por unas investigaciones -- Un reequilibrado necesario pero poco probable: Es posible clarificar las finalidades de la escuela? ; Las dos misiones de la escuela ; No quebrantar las relaciones de fuerza ; Los imperios disciplinarios -- Conclusión: ¿Competencias, otros saberes o herramientas para aprender? -- Postfacio: Prolongar y construir un debate necesario / François Audigier "Libro esencial que plantea las verdaderas preguntas que debemos hacernos: ¿Son los saberes que se enseñan en la escuela los más pertinentes para entender el mundo y actuar? ¿Preparan para los estudios superiores o para la vida? ¿Qué debemos pensar de la ausencia de conocimientos como el derecho, la economía, las ciencias políticas o la psicología en los programas escolares? ¿En un momento en que la esperanza de vida se alarga, nuestras vivencias se diversifican y la sociedad cambia rápidamente, podemos identificar un número limitado de competencias útiles para todos? ¿No será más adecuado transmitir saberes y desarrollar actitudes que permitan a cada uno construir las competencias que llegue a necesitar? ¿Estarán condenadas las sociedades democráticas a mantener el mismo currículo, producto de una doble negociación entre las expectativas de los consumidores de escuela y entre las disciplinas largamente arraigadas? Ninguna de estas preguntas tiene una respuesta sencilla, y menos aún consensuada, pero la sociología del currículo permite plantearlas y, tal vez, inducirnos a un debate serio."--Descripción de la editorial Educación basada en competencias Curiculum escolar Sociología de la educación Competency-based education Education- Aims and objectives Life skills- Study and teaching Teaching Versión impresa Perrenoud, Philippe. Quand l'école prétend préparer à la vie. Spanish. Cuando la escuela pretende preparar para la vida. 1ª ed. Barcelona : Graó, 2012 8499804160 9788499804163 (OCoLC)794162293