Descripción del título
"From Nasca Lines to the Je...
The times we live are made up by a cultural diversity that forces to assume the challenge of tolerance and the respect to other as a base of a pacific living together. The Educational Institution should be a space in which we can be aware of what truly signify the different cultures that in a specific historic moment share a territory, that role perform each one of them and because. It is a matter of living diversity as an enriched phenomenon, scorning the prejudices and stereotypes that are given in society as a result of ignorance and that are cause and effect of the discrimination that suffer diverse ethnic groups. Here we show an experiencie through Artistic Education, that begins from the prejudice of "Indian" and finishes with an exercise of "Land Art", going across a way in which the cultural interchange is the base of creativity and an harmony living
Los tiempos que vivimos se caracterizan por una diversidad de culturas que obliga a asumir el reto de la tolerancia y el respeto al otr@ como base de una convivencia pacífica. La Institución Escolar debe ser un espacio en el que podamos adquirir conciencia de lo que de verdad significan las diferentes culturas que en un determinado momento histórico comparten un territorio, qué rol desempeña cada una de ellas y por qué. Se trata de vivir la diversidad como un fenómeno enriquecedor desestimando los preconceptos y estereotipos que se dan en la sociedad como resultado del desconocimiento y que son causa y efecto de la discriminación que sufren distintos colectivos étnicos. Aquí se expone una experiencia a través de la Educación Artística, que parte del prejuicio sobre el concepto de "Indio" y termina con un ejercicio de "Land Art," recorriendo un camino en el que el intercambio cultural sirve de base para la creatividad y la convivencia armónica
Analítica
analitica Rebiun30865749 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun30865749 220615s2004 xx o 000 0 spa d https://revistas.ucm.es/index.php/ARIS/article/view/ARIS0404110073A S9M oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/6664 https://revistas.ucm.es/index.php/index/oai ARIS DGCNT S9M S9M dc "From Nasca Lines to the Jetty spiral" Intercultural methodology through art education electronic resource] "De las Líneas de Nasca a la Espiral Jetty" Metodologías interculturales a través de la Educación Artística Ediciones Complutense 2004-10-18 Ediciones Complutense application/pdf Open access content. Open access content star The times we live are made up by a cultural diversity that forces to assume the challenge of tolerance and the respect to other as a base of a pacific living together. The Educational Institution should be a space in which we can be aware of what truly signify the different cultures that in a specific historic moment share a territory, that role perform each one of them and because. It is a matter of living diversity as an enriched phenomenon, scorning the prejudices and stereotypes that are given in society as a result of ignorance and that are cause and effect of the discrimination that suffer diverse ethnic groups. Here we show an experiencie through Artistic Education, that begins from the prejudice of "Indian" and finishes with an exercise of "Land Art", going across a way in which the cultural interchange is the base of creativity and an harmony living Los tiempos que vivimos se caracterizan por una diversidad de culturas que obliga a asumir el reto de la tolerancia y el respeto al otr@ como base de una convivencia pacífica. La Institución Escolar debe ser un espacio en el que podamos adquirir conciencia de lo que de verdad significan las diferentes culturas que en un determinado momento histórico comparten un territorio, qué rol desempeña cada una de ellas y por qué. Se trata de vivir la diversidad como un fenómeno enriquecedor desestimando los preconceptos y estereotipos que se dan en la sociedad como resultado del desconocimiento y que son causa y efecto de la discriminación que sufren distintos colectivos étnicos. Aquí se expone una experiencia a través de la Educación Artística, que parte del prejuicio sobre el concepto de "Indio" y termina con un ejercicio de "Land Art," recorriendo un camino en el que el intercambio cultural sirve de base para la creatividad y la convivencia armónica Spanish Culture; Interculturalism; tolerance; Artistic Education; prejudices; " Indian" ; Land Art Cultura; Interculturalidad; tolerancia; Educación Artística; prejuicios; "Indio"; Land Art Educación artística info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares González-mohíno Barbero, Juan Carlos. cre Arte, Individuo y Sociedad; Vol 16 (2004); 73 - 94 Arte, Individuo y Sociedad; Vol 16 (2004); 73 - 94 Arte, Individuo y Sociedad; Vol 16 (2004); 73 - 94 Arte, Individuo y Sociedad; Vol. 16 (2004); 73 - 94 1988-2408 1131-5598 https://revistas.ucm.es/index.php/ARIS/article/view/ARIS0404110073A/5821