Descripción del título
Ensino de línguas estrangei...
A sociedade atual cada vez mais se caracteriza pelo trabalho cognitivo e, no contexto de globalização, a língua estrangeira (LE) é a primeira das barreiras para a inserção do indivíduo a nível nacional e internacional. Um facilitador importante do aprendizado de uma segunda língua é a introdução precoce na aprendizagem da LE (BROWN, 2001), aproveitando assim a curiosidade natural das crianças para introduzi-las na aprendizagem de uma outra língua além de sua língua materna. Para isso, o professor precisa trabalhar sua habilidade de transmitir conhecimentos de modo mais compreensível, promovendo uma capacidade essencial para o futuro médico, uma postura humanizada. Neste sentido, o presente trabalho focaliza as experiências que os médicos em sua formação acadêmica tem realizando ao atuarem como promotores da aprendizagem de língua inglesa no cotidiano de alunos do 5º ano da escola de Ensino Fundamental, junto ao Projeto de Extensão Let`s Go, que pretende despertar neles o interesse pela LE e também integrar os estudantes da Faculdade de Medicina de Botucatu com crianças de um meio social diferente para aprimorarem, assim, suas habilidades interpessoais e de comunicação. Metodologicamente, sob a orientação e supervisão de professores da área de ensino e aprendizagem de LE e da Medicina, foi desenvolvida uma apostila pelos alunos da faculdade de Medicina para promoverem aulas de inglês, uma vez por semana, para 90 alunos de três classes do 5º ano do Ensino Fundamental de duas escolas municipais. Para avaliação do curso pelos alunos, foi elaborado um questionário aplicado no início e no fim do ano letivo. Observa-se, de modo geral, pela análise do corpus (questionários) que o Projeto Let's Go tem atingido os objetivos: promover e sensibilizar para o aprendizado de língua inglesa, além de proporcionar a interação dos alunos da Faculdade de Medicina de Botucatu com a comunidade, numa perspectiva humanizada
Society today is increasingly characterized by cognitive work and, in the context of globalization, a foreign language (FL) is the first barrier that must be overcome to the to the insertion of an individual at a national and international level. An important facilitator to the learning of a second language is the early introduction of a FL (Brown, 2001), making use of child's natural curiosity to introduce them in to the study of another language. For that, the teacher needs to work his skill to transmit knowledge in a more comprehensible way, improving an essential skill for a future doctor, assuming a more humanized posture. In that way, this study focus on the experiences that medical students undergo as promoters of the learning of English for students of the 5th year of the Elementary School, through the extension project Let's Go. This project aims to awaken in children the interest for a FL as well as to interface the students of the Faculty of Medicine of Botucatu with children from a different social context, developing their interpersonal and communication skills. As method, a brochure was produced by the medical students under the supervision and orientation of languages and medicine professors. The brochure is used as material to English classes once a week to 90 children of three classes of the 5th year of the Elementary School of two public schools. In order to evaluate the course, a questionnaire was elaborated and applied at the beginning and at the end of the school year. It is observed that, in general terms, through the analysis of the questionnaires, that the project Let's Go is achieving its objectives: to promote and encourage the learning of English, as well as to interact medical students of the Faculty of Medicine of Botucatu with the community in a humanized perspective
La sociedad actual cada vez más se caracteriza por el trabajo cognitivo y, en el contexto de globalización, la lengua extranjera (LE) es una primera de las barreras para la inserción del individuo a nivel nacional e internacional. Un facilitador importante del aprendizaje de una segunda lengua es la introducción precoz en la enseñanza de una LE (BROWN, 2001), aprovechando así la curiosidad natural de los niños para introducirles en el aprendizaje de una otra lengua además de su lengua materna. Para eso, el profesor necesita trabajar su habilidad de transmitir conocimientos de modo más comprensible, promoviendo una capacidad esencial para el futuro médico, desde una perspectiva humanizada. En este sentido, este trabajo se centra en experiencias que médicos en su formación académica están realizando al actuar como promotores del aprendizaje de lengua inglesa en el cotidiano de alumnos del 5º año de una escuela de Enseñanza Fundamental en el Proyecto de Extensión Let`s Go, que pretende despertar en los alumnos el interés por la LE y además integrar los estudiantes de la Facultad de Medicina de Botucatu con niños de un medio social diferente para, así, mejorar sus habilidades interpersonales y de comunicación. Metodológicamente, bajo la orientación y supervisión de profesores del área de enseñanza y aprendizaje de LE y de Medicina, fue desarrollada una apostilla por los estudiantes de la facultad de Medicina para promover las clases de inglés, una vez por semana, para 90 alumnos de tres salas del 5º año de la Enseñanza Fundamental de dos escuelas municipales. Para la evaluación del curso de inglés por los alumnos, fue elaborado un cuestionario y aplicado al inicio y al final del año lectivo. Se observa, de modo general, por el análisis del corpus (cuestionarios) que el Proyecto Let's Go ha logrado llevar a cabo los objetivos propuestos: promover y sensibilizar para el aprendizaje de lengua inglesa, y proporcionar la interacción de los estudiantes de Medicina de Botucat
Analítica
analitica Rebiun31458387 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun31458387 220904s2017 xx o 000 0 por d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=6202955 (Revista) ISSN 1982-5587 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001235083 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc Ensino de línguas estrangeiras e prática médica no projeto let's go: uma perspectiva humanizada electronic resource] 2017 application/pdf Open access content. Open access content star A sociedade atual cada vez mais se caracteriza pelo trabalho cognitivo e, no contexto de globalização, a língua estrangeira (LE) é a primeira das barreiras para a inserção do indivíduo a nível nacional e internacional. Um facilitador importante do aprendizado de uma segunda língua é a introdução precoce na aprendizagem da LE (BROWN, 2001), aproveitando assim a curiosidade natural das crianças para introduzi-las na aprendizagem de uma outra língua além de sua língua materna. Para isso, o professor precisa trabalhar sua habilidade de transmitir conhecimentos de modo mais compreensível, promovendo uma capacidade essencial para o futuro médico, uma postura humanizada. Neste sentido, o presente trabalho focaliza as experiências que os médicos em sua formação acadêmica tem realizando ao atuarem como promotores da aprendizagem de língua inglesa no cotidiano de alunos do 5º ano da escola de Ensino Fundamental, junto ao Projeto de Extensão Let`s Go, que pretende despertar neles o interesse pela LE e também integrar os estudantes da Faculdade de Medicina de Botucatu com crianças de um meio social diferente para aprimorarem, assim, suas habilidades interpessoais e de comunicação. Metodologicamente, sob a orientação e supervisão de professores da área de ensino e aprendizagem de LE e da Medicina, foi desenvolvida uma apostila pelos alunos da faculdade de Medicina para promoverem aulas de inglês, uma vez por semana, para 90 alunos de três classes do 5º ano do Ensino Fundamental de duas escolas municipais. Para avaliação do curso pelos alunos, foi elaborado um questionário aplicado no início e no fim do ano letivo. Observa-se, de modo geral, pela análise do corpus (questionários) que o Projeto Let's Go tem atingido os objetivos: promover e sensibilizar para o aprendizado de língua inglesa, além de proporcionar a interação dos alunos da Faculdade de Medicina de Botucatu com a comunidade, numa perspectiva humanizada Society today is increasingly characterized by cognitive work and, in the context of globalization, a foreign language (FL) is the first barrier that must be overcome to the to the insertion of an individual at a national and international level. An important facilitator to the learning of a second language is the early introduction of a FL (Brown, 2001), making use of child's natural curiosity to introduce them in to the study of another language. For that, the teacher needs to work his skill to transmit knowledge in a more comprehensible way, improving an essential skill for a future doctor, assuming a more humanized posture. In that way, this study focus on the experiences that medical students undergo as promoters of the learning of English for students of the 5th year of the Elementary School, through the extension project Let's Go. This project aims to awaken in children the interest for a FL as well as to interface the students of the Faculty of Medicine of Botucatu with children from a different social context, developing their interpersonal and communication skills. As method, a brochure was produced by the medical students under the supervision and orientation of languages and medicine professors. The brochure is used as material to English classes once a week to 90 children of three classes of the 5th year of the Elementary School of two public schools. In order to evaluate the course, a questionnaire was elaborated and applied at the beginning and at the end of the school year. It is observed that, in general terms, through the analysis of the questionnaires, that the project Let's Go is achieving its objectives: to promote and encourage the learning of English, as well as to interact medical students of the Faculty of Medicine of Botucatu with the community in a humanized perspective La sociedad actual cada vez más se caracteriza por el trabajo cognitivo y, en el contexto de globalización, la lengua extranjera (LE) es una primera de las barreras para la inserción del individuo a nivel nacional e internacional. Un facilitador importante del aprendizaje de una segunda lengua es la introducción precoz en la enseñanza de una LE (BROWN, 2001), aprovechando así la curiosidad natural de los niños para introducirles en el aprendizaje de una otra lengua además de su lengua materna. Para eso, el profesor necesita trabajar su habilidad de transmitir conocimientos de modo más comprensible, promoviendo una capacidad esencial para el futuro médico, desde una perspectiva humanizada. En este sentido, este trabajo se centra en experiencias que médicos en su formación académica están realizando al actuar como promotores del aprendizaje de lengua inglesa en el cotidiano de alumnos del 5º año de una escuela de Enseñanza Fundamental en el Proyecto de Extensión Let`s Go, que pretende despertar en los alumnos el interés por la LE y además integrar los estudiantes de la Facultad de Medicina de Botucatu con niños de un medio social diferente para, así, mejorar sus habilidades interpersonales y de comunicación. Metodológicamente, bajo la orientación y supervisión de profesores del área de enseñanza y aprendizaje de LE y de Medicina, fue desarrollada una apostilla por los estudiantes de la facultad de Medicina para promover las clases de inglés, una vez por semana, para 90 alumnos de tres salas del 5º año de la Enseñanza Fundamental de dos escuelas municipales. Para la evaluación del curso de inglés por los alumnos, fue elaborado un cuestionario y aplicado al inicio y al final del año lectivo. Se observa, de modo general, por el análisis del corpus (cuestionarios) que el Proyecto Let's Go ha logrado llevar a cabo los objetivos propuestos: promover y sensibilizar para el aprendizaje de lengua inglesa, y proporcionar la interacción de los estudiantes de Medicina de Botucat LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. 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