Descripción del título
"La sombra de la identidad"...
During adolescence and puberty, each person begins to become aware of their own identity, which will have a significant impact on their education during formative years , both in the interpersonal relationships created, and in the students' individual development. This article reports on the pedagogical experience of students enrolled in the first year of optional upper secondary school within the area of Humanities in the Canary Islands (Spain). The context of this experience is from the subject Audiovisual Culture, which addresses the concepts of individual, cultural, and collective identity through visual culture. It is an educational intervention based on creative project-based learning and grounded in Wendy Ewald's Literacy Through Photography (LTP) method. The main objective of this proposal is built on understanding students' personal identity to favor coexistence and integration in the classrooms. Although the results obtained show a positive impact on the classroom climate and the relationships that were formed, it is true that more time and a follow-up are needed during the process when considering proposals for improvement
Durante la adolescencia y la pubertad cada persona empieza a tomar conciencia de su propia identidad, por lo que su formación tendrá serias repercusiones durante el período educativo, tanto en las relaciones interpersonales que se generan como en el desarrollo individual del alumnado. Este artículo relata una experiencia pedagógica con alumnado de 1º Bachillerato de Arte en Canarias (España), desde la asignatura de Cultura Audiovisual I, que aborda los conceptos de identidad individual, cultural y colectiva a través de la cultura visual. Se trata de una intervención educativa fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos de creación y que toma como referencia el método Literacy Through Photography (LTP) de Wendy Ewald. El principal objetivo de la propuesta se basa en la comprensión de la identidad personal del alumnado para favorecer la convivencia e integración en las aulas y, aunque los resultados obtenidos muestran el impacto positivo en el clima del aula y las relaciones que se generan, es cierto que, se aprecia una necesidad de más tiempo y seguimiento durante el procedimiento a la hora de establecer propuestas de mejora
Analítica
analitica Rebiun31675188 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun31675188 220904s2021 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8175336 (Revista) ISSN 1577-0338 (Revista) ISSN 2445-2866 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001496373 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc "La sombra de la identidad", una experiencia sobre la cultura visual durante la etapa de Bachillerato electronic resource] 2021 application/pdf Open access content. Open access content star During adolescence and puberty, each person begins to become aware of their own identity, which will have a significant impact on their education during formative years , both in the interpersonal relationships created, and in the students' individual development. This article reports on the pedagogical experience of students enrolled in the first year of optional upper secondary school within the area of Humanities in the Canary Islands (Spain). The context of this experience is from the subject Audiovisual Culture, which addresses the concepts of individual, cultural, and collective identity through visual culture. It is an educational intervention based on creative project-based learning and grounded in Wendy Ewald's Literacy Through Photography (LTP) method. The main objective of this proposal is built on understanding students' personal identity to favor coexistence and integration in the classrooms. Although the results obtained show a positive impact on the classroom climate and the relationships that were formed, it is true that more time and a follow-up are needed during the process when considering proposals for improvement Durante la adolescencia y la pubertad cada persona empieza a tomar conciencia de su propia identidad, por lo que su formación tendrá serias repercusiones durante el período educativo, tanto en las relaciones interpersonales que se generan como en el desarrollo individual del alumnado. Este artículo relata una experiencia pedagógica con alumnado de 1º Bachillerato de Arte en Canarias (España), desde la asignatura de Cultura Audiovisual I, que aborda los conceptos de identidad individual, cultural y colectiva a través de la cultura visual. Se trata de una intervención educativa fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos de creación y que toma como referencia el método Literacy Through Photography (LTP) de Wendy Ewald. El principal objetivo de la propuesta se basa en la comprensión de la identidad personal del alumnado para favorecer la convivencia e integración en las aulas y, aunque los resultados obtenidos muestran el impacto positivo en el clima del aula y las relaciones que se generan, es cierto que, se aprecia una necesidad de más tiempo y seguimiento durante el procedimiento a la hora de establecer propuestas de mejora LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish Identidad Adolescencia Educación artística Cultura visual Identity Adolescence Art education Visual culture text (article) González Álvarez, Miriam. cre Pulso: revista de educación, ISSN 2445-2866, Nº. 44, 2021, pags. 163-184 Pulso: revista de educación, ISSN 2445-2866, Nº. 44, 2021, pags. 163-184 Pulso: revista de educación, ISSN 2445-2866, Nº. 44, 2021, pags. 163-184