Descripción del título
"Me erijo voz desde el sile...
Today, the pedagogy and the teaching are looking for new inclusive and equality models. For this reason, it is fundamental to think how the women writers are represented into the language and literature secondary school textbooks. In the next pages, based on genre theories, we will reflect on literary canon which is transmitted in the secondary school classes. In this sense we will analyze the inventory and the treatment of women and men writers that are studied into the Marea Verde textbooks, which are adapted to the educational laws of the Comunidad de Madrid and were published under a Creative Commons 3.0 by-nc-sa license in his own website
En un momento como el actual, en el que la pedagogía y la enseñanza buscan nuevos modelos fundamentados en la inclusión y en la igualdad, es vital pensar cómo, de qué forma y en qué cantidades son representadas las mujeres escritoras en los manuales dirigidos a la enseñanza de la lengua y la literatura en la educación secundaria. En las páginas que siguen, reflexionaremos desde el punto de vista del género sobre el canon literario que se transmite en las aulas de educación secundaria a través del análisis de la nómina de autoras y autores estudiados y del tratamiento que estas y estos reciben en los libros de texto de la Marea Verde, adaptados al currículum educativo de la Comunidad de Madrid y publicados bajo licencia Creative Commons 3.0 by-nc-sa en su página web
Analítica
analitica Rebiun31749427 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun31749427 220904s2020 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=7712919 (Revista) ISSN 0214-4842 (Revista) ISSN 2171-9098 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001429007 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc "Me erijo voz desde el silencio": las mujeres escritoras en los manuales de Educación Secundaria (El caso de la Marea Verde) electronic resource] 2020 application/pdf Open access content. Open access content star Today, the pedagogy and the teaching are looking for new inclusive and equality models. For this reason, it is fundamental to think how the women writers are represented into the language and literature secondary school textbooks. In the next pages, based on genre theories, we will reflect on literary canon which is transmitted in the secondary school classes. In this sense we will analyze the inventory and the treatment of women and men writers that are studied into the Marea Verde textbooks, which are adapted to the educational laws of the Comunidad de Madrid and were published under a Creative Commons 3.0 by-nc-sa license in his own website En un momento como el actual, en el que la pedagogía y la enseñanza buscan nuevos modelos fundamentados en la inclusión y en la igualdad, es vital pensar cómo, de qué forma y en qué cantidades son representadas las mujeres escritoras en los manuales dirigidos a la enseñanza de la lengua y la literatura en la educación secundaria. En las páginas que siguen, reflexionaremos desde el punto de vista del género sobre el canon literario que se transmite en las aulas de educación secundaria a través del análisis de la nómina de autoras y autores estudiados y del tratamiento que estas y estos reciben en los libros de texto de la Marea Verde, adaptados al currículum educativo de la Comunidad de Madrid y publicados bajo licencia Creative Commons 3.0 by-nc-sa en su página web LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish Análisis de Manuales Educación Secundaria Obligatoria Educación Inclusiva Literatura Española Género Textbook Analysis Secondary School Inclusive Educations Spanish Literature Genere text (article) Molina Gil, Raúl. cre Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete, ISSN 2171-9098, Vol. 35, Nº. 2, 2020, pags. 235-251 Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete, ISSN 2171-9098, Vol. 35, Nº. 2, 2020, pags. 235-251 Ensayos: Revista de la Facultad de Educación de Albacete, ISSN 2171-9098, Vol. 35, Nº. 2, 2020, pags. 235-251