Descripción del título
Acessibilidade em ambientes...
The access to the technology cannot be confused with the access to the knowledge mediated by the technology. This work enlarges the accessibility concept, when proposing to break up barriers between people and computers so that the subject become integral part of the environment of knowledge construction. Therefore,we argued that it is necessary to move forward in the understanding of the accessibility, making possible the subject's immersion in the educational environment mediated by the technology
O acesso à tecnologia não pode ser confundido com o acesso ao conhecimento mediado pela tecnologia. Este trabalho amplia o conceito de acessibilidade, ao propor que se rompam barreiras entre pessoas e computadores de modo que o sujeito passe a ser parte integrante do ambiente de construção do conhecimento. Portanto, argumentamos que é preciso avançar no entendimento da acessibilidade, possibilitando a imersão do sujeito no ambiente educacional mediado pela tecnologia
Analítica
analitica Rebiun31172555 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun31172555 220904s2001 xx o 000 0 por d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=4856040 (Revista) ISSN 1676-2592 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0000704268 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc Acessibilidade em ambientes educacionais: para além das guidelines electronic resource] 2001 application/pdf Open access content. Open access content star The access to the technology cannot be confused with the access to the knowledge mediated by the technology. This work enlarges the accessibility concept, when proposing to break up barriers between people and computers so that the subject become integral part of the environment of knowledge construction. Therefore,we argued that it is necessary to move forward in the understanding of the accessibility, making possible the subject's immersion in the educational environment mediated by the technology O acesso à tecnologia não pode ser confundido com o acesso ao conhecimento mediado pela tecnologia. Este trabalho amplia o conceito de acessibilidade, ao propor que se rompam barreiras entre pessoas e computadores de modo que o sujeito passe a ser parte integrante do ambiente de construção do conhecimento. Portanto, argumentamos que é preciso avançar no entendimento da acessibilidade, possibilitando a imersão do sujeito no ambiente educacional mediado pela tecnologia LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Portuguese Interação humano-computador Processos de ensino aprendizagem Acessibilidade Design participativo Human-computer interaction Teaching learning processes Accessibility Participative design text (article) Baranauskas, M. C. C. cre Mantoan, Maria Teresa Eglér. cre ETD: Educaçao Temática Digital, ISSN 1676-2592, Vol. 2, Nº. 2, 2001 (Ejemplar dedicado a: Anteriormente: Revista On-line da Biblioteca Prof. Joel Martins), pags. 13-23 ETD: Educaçao Temática Digital, ISSN 1676-2592, Vol. 2, Nº. 2, 2001 (Ejemplar dedicado a: Anteriormente: Revista On-line da Biblioteca Prof. Joel Martins), pags. 13-23 ETD: Educaçao Temática Digital, ISSN 1676-2592, Vol. 2, Nº. 2, 2001 (Ejemplar dedicado a: Anteriormente: Revista On-line da Biblioteca Prof. Joel Martins), pags. 13-23