Descripción del título
Adaptaciones de acceso a tr...
This research compilates the professional experience of ten Early Childhood teachers from different centers, whose number of educational lines is diverse, who work or have recently worked with students with Autism Spectrum Disorder (ASD). In this way, we try to help the ASD child to prevent conflicts that appear or to solve them when they arise, facilitating access adaptations, accessing the student to the proper information to solve the task and / or process, relying on the social skills. Thus, we collect the information provided, through an ad hoc questionnaire, on the various adaptations (music therapy, art therapy, methodologies, and ICT resources and applications) that teachers who have ASD students introduce in their classrooms
Esta investigación recoge la experiencia profesional de diez maestros de Educación Infantil de varios centros, cuyo número de líneas educativas son diversas, que trabajan o han trabajado recientemente con alumnado que presenta Trastorno del Espectro Autista (TEA). De este modo, pretendemos ayudar al niño TEA, a prevenir los conflictos que aparecen o darles solución en el momento que afloran, facilitándoles adaptaciones de acceso, accediendo el alumno a la debida información para resolver la tarea y/o proceso, apoyándose en las habilidades sociales. Así pues, recogemos los datos aportados, mediante un cuestionario ad hoc, en torno a las diversas adaptaciones (musicoterapia, arteterapia, metodológicas, y recursos y aplicaciones TIC) que introducen los docentes con alumnado TEA en sus aulas.
Analítica
analitica Rebiun31176154 https://catalogo.rebiun.org/rebiun/record/Rebiun31176154 220904s2021 xx o 000 0 spa d https://dialnet.unirioja.es/servlet/oaiart?codigo=8289128 (Revista) ISSN 2605-1931 S9M oai:dialnet.unirioja.es:ART0001510954 https://dialnet.unirioja.es/oai/OAIHandler 20 DGCNT S9M S9M dc Adaptaciones de acceso a través de las habilidades sociales: resolución de conflictos electronic resource] 2021 application/pdf Open access content. Open access content star This research compilates the professional experience of ten Early Childhood teachers from different centers, whose number of educational lines is diverse, who work or have recently worked with students with Autism Spectrum Disorder (ASD). In this way, we try to help the ASD child to prevent conflicts that appear or to solve them when they arise, facilitating access adaptations, accessing the student to the proper information to solve the task and / or process, relying on the social skills. Thus, we collect the information provided, through an ad hoc questionnaire, on the various adaptations (music therapy, art therapy, methodologies, and ICT resources and applications) that teachers who have ASD students introduce in their classrooms Esta investigación recoge la experiencia profesional de diez maestros de Educación Infantil de varios centros, cuyo número de líneas educativas son diversas, que trabajan o han trabajado recientemente con alumnado que presenta Trastorno del Espectro Autista (TEA). De este modo, pretendemos ayudar al niño TEA, a prevenir los conflictos que aparecen o darles solución en el momento que afloran, facilitándoles adaptaciones de acceso, accediendo el alumno a la debida información para resolver la tarea y/o proceso, apoyándose en las habilidades sociales. Así pues, recogemos los datos aportados, mediante un cuestionario ad hoc, en torno a las diversas adaptaciones (musicoterapia, arteterapia, metodológicas, y recursos y aplicaciones TIC) que introducen los docentes con alumnado TEA en sus aulas. LICENCIA DE USO: Los documentos a texto completo incluidos en Dialnet son de acceso libre y propiedad de sus autores y/o editores. Por tanto, cualquier acto de reproducción, distribución, comunicación pública y/o transformación total o parcial requiere el consentimiento expreso y escrito de aquéllos. Cualquier enlace al texto completo de estos documentos deberá hacerse a través de la URL oficial de éstos en Dialnet. Más información: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI | INTELLECTUAL PROPERTY RIGHTS STATEMENT: Full text documents hosted by Dialnet are protected by copyright and/or related rights. This digital object is accessible without charge, but its use is subject to the licensing conditions set by its authors or editors. Unless expressly stated otherwise in the licensing conditions, you are free to linking, browsing, printing and making a copy for your own personal purposes. All other acts of reproduction and communication to the public are subject to the licensing conditions expressed by editors and authors and require consent from them. Any link to this document should be made using its official URL in Dialnet. More info: https://dialnet.unirioja.es/info/derechosOAI Spanish Conflict Resolution ASD Social Adaptations Resolución conflictes TEA Adaptaciones sociales text (article) Navarro Párraga, Héctor. cre Belda Torrijos, Mónica. cre IJNE: International Journal of New Education, ISSN 2605-1931, Nº. 8, 2021, pags. 24-44 IJNE: International Journal of New Education, ISSN 2605-1931, Nº. 8, 2021, pags. 24-44 IJNE: International Journal of New Education, ISSN 2605-1931, Nº. 8, 2021, pags. 24-44